《细菌》一节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章《细菌和真菌》的第二节内容。教材从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌。首先通过了解列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态。通过“观察与思考”，学生在认识植物细胞和动

admin2016-02-01 22

问题《细菌》一节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章《细菌和真菌》的第二节内容。教材从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌。首先通过了解列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态。通过“观察与思考”，学生在认识植物细胞和动物细胞结构的基础上，通过对比进一步认识细菌的结构，再推测细菌的营养方式。最后介绍细菌的生殖及适应环境的特点。
根据上述内容设计本节课的教学过程。

选项

答案(1)导入从生活实例出发，提出一系列问题，如你的手上有细茵吗?你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗?你的衣服上有细菌吗?通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻都在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗?从而激发学生的求知欲。 (2)新授 ①细菌的发现 a．过渡：为什么我们时时刻刻在与细茵打交道，却又不了解细菌呢?(细茵微小，肉眼看不见) b．学生阅读课本，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的探索进程，进而认识到技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验，教师提出问题：读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识?(学生讨论、交流看法) c．指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细茵进入。 d．小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 ②细菌的形态和结构 a．过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到。那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢? b．学生用显微镜观察细菌永久涂片，并对细茵的形态进行讨论、交流。 c．屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细茵，如肺炎球菌、大肠杆菌等。 d．过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构是怎样的呢? e．展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论，并与动植物细胞进行比较。 f．根据细茵的结构，推测细菌的营养方式是怎样的? g．小结：细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，细菌与动植物细胞的区别是：细茵没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛，另外，细菌没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有机物生活。 ③细菌的繁殖 a．过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的?(有性生殖)那么细菌是怎样繁殖的呢? b．课件展示：细菌的繁殖过程；芽孢的形成过程；芽孢遇到适宜条件萌发的过程。学生观看后讨论：细菌是怎样繁殖的?然后引导学生完成技能训练，并组织学生讨论：细茵的哪些特点和它们的分布广泛有关? c．小结：细菌靠分裂进行繁殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

解析

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