以下是人美版普通高中绘画模块第四课：素描结构与提炼，结构素描写生教学片段，请仔细阅读并回答问题。【镜头一】张老师在新课导入环节中，首先播放明暗素描和结构素描的作品视频，并且在黑板上展示范画。让学生自己主动去观察和感受，要求学生找出两者的差异。在教师的启发

admin2019-09-29 80

问题以下是人美版普通高中绘画模块第四课：素描结构与提炼，结构素描写生教学片段，请仔细阅读并回答问题。
【镜头一】张老师在新课导入环节中，首先播放明暗素描和结构素描的作品视频，并且在黑板上展示范画。让学生自己主动去观察和感受，要求学生找出两者的差异。在教师的启发和引导下，“线条”的作用、“光影”的舍弃或减弱都进入了学生的视野，引起了学生的注意，教师再揭示本课课题“结构素描”。
【镜头二】张老师在实施教学过程中，为了更好地帮助学生解决实物形体结构的特征认知，他首先用多媒体播放3D建模图像，又进行实物解剖(例如：苹果、梨、茄子)等方法，让学生获得直观感受，并能轻松找出它们的结构特征和空间关系。然后张老师再通过作品示范，让学生学会如何运用不同粗细、深浅的线条去表现物体结构和空间的虚实变化，以及学会把握画面的节奏关系。
【镜头三】王老师在实施教学过程中，主要利用作品示范讲解并发放范画，要求学生临摹，希望学生通过临摹来解决形体结构、空间透视和肌理等相关问题。
问题：
你认为镜头二、镜头三中的两位老师，谁的教学方法和手段更合理?为什么?(5分)

选项

答案我认为镜头二中的张老师的教学方法和手段更合理。 ①张老师用多媒体播放3D建模图像，说明张老师可以利用计算机技术展开美术教学，扩展学习资源，开阔视野；张老师除了用多媒体展示之外，还对水果进行实物解剖，并进行示范，让学生获得直观感受，张老师能够在运用一般教学方法的基础上，针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习；张老师让学生在课堂练习，并学会用素描的方式进行表现，说明张老师注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、造型、表现的能力。 ②镜头三中的王老师主要采用示范讲解并临摹的方式，让学生进行练习和感受，教学方法过于传统和单一，不能激发学生的学习兴趣，对于各种美术术语的理解也不能深入，容易产生因不理解而厌学的情绪。所以张老师和王老师相比，张老师的教学方法和手段更加合理。

解析

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