阐述并分析桑代克的学习律。

admin2016-08-22  29

问题 阐述并分析桑代克的学习律。

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答案桑代克提出了许多学习律,其中有三条学习律影响最大,并且一直是学习心理学研究究的主要课题和争论的焦点。下面做简单介绍。 (1)准备律(law of readiness)。在猫的迷箱逃逸取食物学习实验中,桑代克观察到,要保证学习发生,猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱,把它放进迷箱,它可能会蜷缩在那睡觉,而不会显示出任何学习逃出迷箱的行为。所以,对学习的解释,应包括某种动机原则,即学习者是否会对某种刺激作出反应,或者说是否会发生刺激一反应联结,这同学习者是否做好准备有关,这就是准备律。但在桑代克学习理论中,动机被看作是一种存在于神经系统中的特定准备方式,即定势。桑代克认为,准备律完全适用于人类学习。但桑代克本人也一直在修正这条学习律:1911年,他称其为“刺激一反应联结的易感性”;1913年改称为“准备律”;1935年又改称为“OK反应(okay reaction)”。 (2)效果律(law of effect)。这是桑代克学习律中最主要的一条。用桑代克自己的话来表达,效果律就是:“满意或不舒适的程度越高,刺激一反应联结就越加强或减弱”。也就是说,只有当反应对环境产生某种效果时,学习才会发生。如果反应的结果是令人愉快的,那么学习就会发生和加强,这是正强化律;如果反应的结果是令人烦恼的,则行为反应就会削弱,这是负强化律。当前行为的后果对决定未来的行为起关键的作用。在桑代克的后期著作中,取消了负强化律,因为他发现,惩罚不一定削弱联结。 (3)练习律(law of exercise)。桑代克的练习律是由使用律(law of use)和失用律(law ofdisuse)组成的。使用律是指一个已形成的刺激一反应可变联结,若加以应用,则会增强联结的力量;失用律则是指若不予以使用,则联结的力量会减弱。其实,练习律就是指反应重复的次数越多,刺激一反应之间的联结就越牢固。在1930年以后,桑代克在其论著中多次表示,只有当学习者发现重复练习能获得满意效果时,练习才有助于学习,没有强化的练习是没有意义的。这样,练习律也就消融于效果律之中了。 除了这三条学习律外,桑代克还提出五条从属的附律,有人称其为学习的原则。即是:多重反应律、定势律、选择性反应律、同化律、联想性转换律。 桑代克的学习论走的是实证进化论的路线,它是以生物学的观点,在学习问题上论证实用主义。它的局限性是援引动物的实验资料说明人的学习特点。并且由于桑代克热衷于发现所谓的普遍的学习律,因此,难免犯以偏概全的错误。

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