材料：问题：从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。

admin2020-10-28 53

问题材料：

问题：
从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。

选项

答案案例中甲老师提问的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象和得出的结论直接告诉学生，进而提问“是不是”“对不对”，这种问题不利于学生观察与思考，违背学生学习的主观能动性。而乙老师提出问题具有启发性，由易到难，逐渐引导学生了解细胞凋亡的过程及其对机体的作用，然后进一步引入细胞坏死的成因，并与细胞凋亡进行对比。这种层层深入的提问方式一方面可以激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质，另一方面也符合课程改革对于生物课程实施的要求。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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材料：问题：从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。

生物学科知识与教学能力

教师资格

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的基本理念是什么?

发生低血糖症时，首先影响的是()。

在足球比赛中，防守一方进行围抢的有利地区是()。

强调练习者将动作、呼吸和意念相配合的拳种是()。

羽毛球运动中的发球战术是指发球不受对方干扰，发球者可以随心所欲地以任何方式将球发到对方接球的任何一点。()

某同学身体发育及健康状况无异常，在体育教学中进行健康分组时，可将其纳入()。

有学者研究了田径项目运动员腓肠肌的百分比组成，发现优秀短跑运动员快肌纤维约占70％，优秀长跑运动员恰恰相反，慢肌纤维约占70％，中跑在两者中间，由此可得出()。

运用预防和矫正错误的方法时应特别注意以预防为主，纠错为辅。()

现有橡皮膜、三叉玻璃管、橡皮塞、气球及无底的玻璃瓶等材料。利用这些材料设计一个教具，用以演示膈肌的运动，从而帮助学生更好地了解人体进行吸气、呼气时膈肌的变化和原理。用示意图表示所设计的教具。

具有CD3分子表面抗原的是()

A．稀释剂B．吸收剂C．黏合剂D．润滑剂E．崩解剂黏性不足的药料制粒压片需加用

患者脉来细小如线，软弱无力，但应指明显，为细脉，所主病是()。

A．感染性休克B．过敏性休克C．神经源性休克D．心源性休克E．低血容量性休克心肌梗死可发生

某投资者将30000元投资于一项期限为4年、年息10%的债券(按年计息)，按复利计算该项投资的终值为()元。

《展拓香港界址专条》

Bill:Here,Cindy!I’dlikeyoutomeetmybestpartner,Daniel(ToDaniel)ThisisCindy,mygirlfriend.Cindy:Hi,Daniel.___

关于结果加重犯，下列选项正确的是()

Heisahypocrite,aliar,athief—______,heisthegreatestdevilIeverknow.

材料： 问题： 从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。

生物学科知识与教学能力

教师资格

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的基本理念是什么?

发生低血糖症时，首先影响的是()。

在足球比赛中，防守一方进行围抢的有利地区是()。

强调练习者将动作、呼吸和意念相配合的拳种是()。

羽毛球运动中的发球战术是指发球不受对方干扰，发球者可以随心所欲地以任何方式将球发到对方接球的任何一点。()

某同学身体发育及健康状况无异常，在体育教学中进行健康分组时，可将其纳入()。

有学者研究了田径项目运动员腓肠肌的百分比组成，发现优秀短跑运动员快肌纤维约占70％，优秀长跑运动员恰恰相反，慢肌纤维约占70％，中跑在两者中间，由此可得出()。

运用预防和矫正错误的方法时应特别注意以预防为主，纠错为辅。()

现有橡皮膜、三叉玻璃管、橡皮塞、气球及无底的玻璃瓶等材料。利用这些材料设计一个教具，用以演示膈肌的运动，从而帮助学生更好地了解人体进行吸气、呼气时膈肌的变化和原理。用示意图表示所设计的教具。

具有CD3分子表面抗原的是()

A．稀释剂B．吸收剂C．黏合剂D．润滑剂E．崩解剂黏性不足的药料制粒压片需加用

患者脉来细小如线，软弱无力，但应指明显，为细脉，所主病是()。

A．感染性休克B．过敏性休克C．神经源性休克D．心源性休克E．低血容量性休克心肌梗死可发生

某投资者将30000元投资于一项期限为4年、年息10%的债券(按年计息)，按复利计算该项投资的终值为()元。

《展拓香港界址专条》

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关于结果加重犯，下列选项正确的是()

Heisahypocrite,aliar,athief—______,heisthegreatestdevilIeverknow.

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