材料: 户外活动课上,程老师正在辅导一些小朋友拍球。依依跑过来说:“程老师,琦琦他们不好好练习拍球,在大树下站着。”程老师远远望去,那几个孩子的确是站在大树下,仰着头,似乎在看什么。 程老师叮嘱配班老师后,便慢慢地走到大树下,轻声地问:“你们在干什么呢?”

admin2022-02-11  30

问题 材料:
户外活动课上,程老师正在辅导一些小朋友拍球。依依跑过来说:“程老师,琦琦他们不好好练习拍球,在大树下站着。”程老师远远望去,那几个孩子的确是站在大树下,仰着头,似乎在看什么。
程老师叮嘱配班老师后,便慢慢地走到大树下,轻声地问:“你们在干什么呢?”“听知了唱歌呢。”琦琦头也不回地说。“那知了唱的什么歌?”程老师又问道。幼儿纷纷摇头表示不知道。“就是觉得好听。”乐乐说道。随后,明明说:“知了唱得真好听,可是知了是怎么唱歌的呢?”“明明这个问题问得真好,那么有谁知道知了是怎么唱歌的呀?”程老师说道。这时,幼儿转过身来,一脸好奇地望着程老师。程老师鼓励大家认真想一想……不一会,幼儿纷纷说:“我知道,我知道,是用嘴巴唱出来的。”程老师没有直截了当地告诉幼儿知了究竟是如何唱歌的,而是很快意识到这是一个很好的教育机会,便答应小朋友下节课会和他们一起来探讨“知了是如何唱歌的”,并鼓励小朋友在课后认真想一想。小朋友们对下节课满怀期待……
问题:
请结合材料,从儿童观的角度,评析程老师的教育行为。

选项

答案程老师的做法是正确的,符合“育人为本”的儿童观的要求。 (1)“育人为本”的儿童观要求教师要认识到儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象。材料中,程老师面对几个幼儿不好好练习拍球而跑到树下听知了唱歌的行为,并没有斥责,而是把幼儿当作学习的主体,认真观察幼儿的行为,并鼓励幼儿主动思考,还答应和幼儿一起探讨“知了如何唱歌”。程老师充分调动了幼儿求知的欲望,践行了以幼儿为主体的做法。 (2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人,和成人存在巨大差异。材料中,程老师没有用成人的眼光去看待幼儿“听知了唱歌”的行为,而是从幼儿的角度出发,依据幼儿的思想特点,对幼儿提出的有关知了唱歌的问题表示赞赏并给予认真的回应。程老师充分践行了把幼儿当作独特的人的做法。 总之,程老师的教育行为有利于儿童的全面发展。我们在教育过程中,应以幼儿为本,尊重幼儿在教育过程中的主体地位,以发展的眼光看待每一位幼儿,最终促进幼儿个性化发展。

解析
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