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  3. 论述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的德育规律。

论述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的德育规律。

admin2013-08-12  52
问题 论述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的德育规律。
选项
答案德育过程是培养学生道德品质的过程，学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。这几个因素简称为知、情、意、行。这四个要素是相对独立的，又是相互联系的。 知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，它伴随品德认识而产生、发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智解决思想道德问题、生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然做出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部行为、外部表现，是衡量人们品德的重要标志。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育的具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后使学生品德在知、情、意、行等方面达到和谐发展。
解析
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