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《普通高中生物课程标准(实验)》中关于“减数分裂”的要求是“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”。某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下: 精子的形成过程 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形
《普通高中生物课程标准(实验)》中关于“减数分裂”的要求是“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”。某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下: 精子的形成过程 高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形
admin
2020-10-29
62
问题
《普通高中生物课程标准(实验)》中关于“减数分裂”的要求是“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”。某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下:
精子的形成过程
高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管(图2一1)。曲细精管中有大量的精原细胞。精原细胞是原始的雄性生殖细胞,每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。当雄性动物性成熟时,睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂。经过两次连续的细胞分裂——减数第一次分裂、减数第二次分裂,再经过精细胞的变形,就形成了成熟的雄性生殖细胞——精子。(图2一2)
要求:
根据所提供的材料,设计一个直观教具,展示减数分裂过程中不同时期的染色体形态特征。
选项
答案
所选择的直观教具为挂图,因为挂图的优点是既有写实性,又有灵活性和创造性,能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征,可将复杂结构简约化、模式化;可将抽象过程具体化;可演示生命活动阶段性流程;可呈现生物体内外部各种联系;可以将整个流程很好地展示出来。而我们要展示的正是减数分裂的过程,挂图可将这个过程直观地表现出来。设计如下: [*]
解析
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生物学科知识与教学能力
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