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在课堂教学中,突出重点、突破难点的方法有很多。张老师在课堂提问时,除了针对不同学生提出不同层次的问题外,还善于根据学生实际、围绕重点或难点提出一系列由易到难的“问题串”,以引导学生思考解答,而不是一开始就提出很难的问题。 张老师这一教学方法常被形象地称作“
在课堂教学中,突出重点、突破难点的方法有很多。张老师在课堂提问时,除了针对不同学生提出不同层次的问题外,还善于根据学生实际、围绕重点或难点提出一系列由易到难的“问题串”,以引导学生思考解答,而不是一开始就提出很难的问题。 张老师这一教学方法常被形象地称作“
admin
2020-08-02
56
问题
在课堂教学中,突出重点、突破难点的方法有很多。张老师在课堂提问时,除了针对不同学生提出不同层次的问题外,还善于根据学生实际、围绕重点或难点提出一系列由易到难的“问题串”,以引导学生思考解答,而不是一开始就提出很难的问题。
张老师这一教学方法常被形象地称作“跳一跳摘桃子”,他主要是运用学生认知发展理论的哪种理论?内容是什么?
选项
答案
张老师主要是运用学生认知发展理论的最近发展区理论。 最近发展区理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能达到的发展水平,即学生在他人的指导下可能达到的较高的解决问题的水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到新的发展水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
解析
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