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  3. 分析美国教育心理学发展中出现的主要派别及其特点。

分析美国教育心理学发展中出现的主要派别及其特点。

admin2016-09-12  45
问题 分析美国教育心理学发展中出现的主要派别及其特点。
选项
答案在美国教育心理学的发展过程中，出现了四个主要派别，即联结派、认知派、联结认知派以及人本主义学派。 (1)联结派 联结派坚持对教育心理学问题作客观研究，对学习的实质、学习的过程、学习的规律、学习的动机与学习的迁移等等问题，进行了长期的探索，积累了相当丰富的资料，提出了一系列的学说，在教育心理学的发展上，作出了一定的贡献。其中，尤其是斯金纳，他把他的操作性条件作用学说系统用于教学，提出以程序教学及机器教学来改革传统教学，曾在20世纪的60年代成为许多国家的注意中心。由于联结派本身所固有的机械主义的局限性，忽视对学习的内在过程与内部条件的探讨，使许多现象难以用他们的联结理论去解释。白20世纪的60年代以来，联结派的优势开始动摇，而与之相对立的认知派取代了其主导地位。 (2)认知派 认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派。这个学派起源于德国的格式塔心理学。完形说认为，学习并非像桑代克所说，是通过盲目、机械的试误及强化而确立起一种情境与反应的联结而实现的，而是通过有目的的、主动的了解及“顿悟”，从而建立起一种“完形”而实现的。认知派突出的长处在于肯定意识及主观的能动作用。他们的学说含有较多的辩证的合理因素，因而在反对联结理论的机械主义方面，起过重要作用。但是，由于长期以来，他们在意识及主观能动作用的实质的问题上，拒绝辩证唯物论的反映论观点，因而具有浓厚的唯心主义色彩。 (3)联结—认知派 联结—认知派的特点，首先在于，他们虽然一般并不否认刺激—反应间的联结是心理现象的发生机制与解释原则，但他们认为刺激与反应间的联系并不是直接的、机械的，而是存在着被称为“有机体的内部状态”的中介环节。于是，他们以S—0—R这一公式代替联结派的S—R这个公式。其次，他们认为，学习是通过主体对情境的领悟或认知以形成认知结构而实现的。此外，在学习问题的研究上，他们强调不仅要注意外部反应与外在条件，同时要注意内部的过程与内在的条件。 联结—认知派虽然力图吸收认知派的某些观点以摆脱联结派所固有的局限性，因而看 来他们的理论似乎比较全面。但是，他们未能从方法论上纠正联结派与认知派所固有的题。由此，这一派的主张，被认为是折衷的。 (4)人本主义学派 以罗杰斯和马斯洛为首的人本主义心理学从其自然人性论出发，主张人或人格的自我实现说，认为人或人格的成长源于个体的自我实现趋向。认为自发学习是最撩冬深入的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡“以学生为中心”的教学法。这种教学法也叫非指导性教学法，或开放性教学。
解析
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