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  3. 对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及

对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及

admin2012-03-25  63
问题 对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生外语响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。   通过这段文字，作者意图(    )。
选项 A、剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B、提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象
C、揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D、对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
答案C
解析 文段前三句在陈述汉语课程在高校受到重视，在转折词“但是”后面才是文段的重点，即学生的实际汉语水平并不乐观，紧随其后的例证也是为了说明作者的这一观点。由此可知作者通过文段意在揭示“汉语热”下学生实际的汉语水平与能力堪忧的现状。故本题正确答案为C。
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