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材料:在几年的教学中,我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作,课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观,反应快的学生,教师还没有讲完,他就会操作了;反应较慢的学生,还没有弄清楚你在讲什么,还
材料:在几年的教学中,我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作,课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观,反应快的学生,教师还没有讲完,他就会操作了;反应较慢的学生,还没有弄清楚你在讲什么,还
admin
2016-01-01
50
问题
材料:在几年的教学中,我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作,课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观,反应快的学生,教师还没有讲完,他就会操作了;反应较慢的学生,还没有弄清楚你在讲什么,还有部分学生上课走神,压根没有听见你在讲什么,一堂课就结束了…问题:根据上述材料,谈谈教师如何展开信息技术课堂教学。
选项
答案
信息技术是一门新课程,它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。教师在信息技术教学过程中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据新的课程标准,探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力,提高学生自身素质。 (1)运用教学方法、激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。很多学生在小时候就对计算机产生了浓厚的兴趣,渴望更深层次地了解它、掌握它。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如果课堂采用传统的教学模式——“教师讲,学生听”,学生很容易产生“三分钟热度”的状态,不能很好地完成教学任务。在教学过程中,对于较容易掌握的内容,教师应该采用“先学后教”的教学方法,让学生边学边练,很快就能学会教学内容。使用这种教学方法,不但可以激发学生的学习兴趣,而且大大提高了教学效率。 (2)创设和谐学习环境,保持良好学习情趣 在实践教学过程中,教师需要鼓励和诱导相结合,排除学生学习中的各种心理障碍,克服学生的抵触情绪,创设和谐的学习环境,是保持学生学习情趣的最佳手段。 (3)采用“任务驱动”的教学法 “任务驱动”教学法有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门课程具有很强的实践性、创造性、操作性,具有明显的时代发展特点。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性,也便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
解析
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