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(2014年真题)茵茵已经上了中班,她知道把2个苹果和3个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几,她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
(2014年真题)茵茵已经上了中班,她知道把2个苹果和3个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几,她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
admin
2021-09-17
30
问题
(2014年真题)茵茵已经上了中班,她知道把2个苹果和3个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几,她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
选项
答案
(1)中班幼儿数学学习的思维特点 ①思维具体形象 中班幼儿较少依靠行动来思维,思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如,他知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果,但还不理解“3加2等于几”的抽象含义。 ②爱玩、会玩 中班处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节,会自己安排角色。怎么玩,有什么规则,不遵守规则应怎么处理,基本都能商量解决,但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。 (2)对教育的启示 ①教师应从中班活动目标出发,设计各种游戏材料,为数学游戏化提供物质保证。 ②教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境,激发幼儿参与活动的主动性。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
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