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教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提倡:“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”你认为,这对幼儿教育有何启示?
教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提倡:“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”你认为,这对幼儿教育有何启示?
admin
2019-08-09
41
问题
教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提倡:“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”你认为,这对幼儿教育有何启示?
选项
答案
幼儿发展存在个体差异,有着不同的需求。所以。教师不能用一把“尺子”衡量所有的孩子,而要针对不同孩子的特点和需求进行教育。 全面了解,发现特征。通过家园档案记录以及与家长的密切交流,全面了解幼儿的成长过程,如生活习惯、个性爱好等;通过观察幼儿在教育活动中的表现,了解其独特的个性特征等。 因材施教,注意差异。充分关注幼儿身上的闪光点。如表现力强的幼儿可以多给他展示才艺的机会;体格强壮、活泼好动的幼儿可以鼓励他多参与运动型游戏活动。因势利导,充分发挥幼儿各自所长,促进他们全面发展。 鼓励为主,挖掘潜力。在日常教学活动中,充分运用鼓励机制,采用发展性的评价方式关注他们,真正挖掘其潜力。尤其是对内向、害羞、喜欢独处的幼儿,积极鼓励他们参与到集体活动中,对其优秀的表现及时给予表扬,从而使其更好地融入班集体,并能发挥自己的特长。
解析
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