2. 职业资格
  3. 案例： 下面是王老师足球课脚内侧踢球的教学设计： 一、教学重难点： (1)重点：支撑腿位置的准确。 (2)难点：踢出的球有力、方向准确。 二、教学过程： 开始部分：课堂常规。 准备部分：热身跑，足球操

案例： 下面是王老师足球课脚内侧踢球的教学设计： 一、教学重难点： (1)重点：支撑腿位置的准确。 (2)难点：踢出的球有力、方向准确。 二、教学过程： 开始部分：课堂常规。 准备部分：热身跑，足球操

admin2017-06-23  71
问题 案例：
    下面是王老师足球课脚内侧踢球的教学设计：
    一、教学重难点：
    (1)重点：支撑腿位置的准确。
    (2)难点：踢出的球有力、方向准确。
    二、教学过程：
    开始部分：课堂常规。
    准备部分：热身跑，足球操。
    基本部分：
    (1)情境导入；
    (2)完整示范，讲解动作要领；
    (3)学生无球动作模仿练习；
    (4)助跑及支撑腿位置练习，球侧方10--15厘米处放置一标志物，每次助跑后支撑腿都踏在标志物上；
    (5)脚内侧对墙踢球练习；
    (6)两人分组对传练习；
    (7)游戏：用脚内侧踢固定球射门比赛。
    教学过程中出现的一些现象：学生在练习中出现了各种各样的问题，刚开始动作不熟练、僵硬，经常出现多余动作，动作不协调，如在摆腿时大腿和小腿不能做到自然放松，用大腿带动小腿踢球等；然后逐渐掌握了动作的基本要领，多余的动作逐渐消除，基本能够控制球的方向；学生已经能够非常熟练并且精准地进行脚内侧踢球了。
  问题：
请结合案例，分析动作技能的形成规律。
选项
答案从最后教学过程中出现的一些现象可以看出，动作技能的形成规律通常分为三个阶段：第一个阶段是粗略掌握阶段，在该阶段大脑皮层兴奋过度扩散，处于泛化阶段，表现出动作练习吃力，紧张不协调，缺乏控制能力，伴随一些多余的动作；这一阶段的主要教学任务是帮助学生建立正确的动作表象和完整的动作概念。第二阶段是改进与提高阶段，这一阶段的动作初步定型，能精确分析与完成动作，表现在逐步消除了动作牵强和多余的错误动作；这一阶段的教学应该引导学生加深对动作结构的内在联系，注意改进动作细节。第三阶段是巩固与运用自如阶段，该阶段大脑皮层的兴奋程度高度集中，形成了巩固的动力定型，表现在能准确、熟练、省力、轻松地完成动作，并能灵活自如地运用；这阶段教学任务是巩固和发展已经形成的动力定型。
解析
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