1913-1914年，桑代克出版了《教育心理学大纲》，包括

admin2020-07-02 93

问题 1913-1914年，桑代克出版了《教育心理学大纲》，包括

选项 A、《人的本性》
B、《学习心理》
C、《教学心理》
D、《心智运作、疲劳、个体差异及其原因》

答案A,B,D

解析 1903年，桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，1913～1914年将其撰写的《教育心理学》扩展为三卷本的《教育心理学大纲》，分别是《教育心理学：第一卷，人的本性》(191 3)、《教育心理学：第二卷，学习心理学》(1913)、《教育心理学：第三卷，心智运作、疲劳、个体差异及其原因》(1914)，西方教育心理学的名称和体系由此确立。故本题选ABD。

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心理学312

学硕统考专业

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1913-1914年，桑代克出版了《教育心理学大纲》，包括

心理学312

学硕统考专业

近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是()。(2014年)

神经元之间传递神经冲动的部位是()。(南京师范大学)

关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是

帕瑞发现青少年期的思维可分为()

用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，其阈限的上限值应取

敏感性可以表现为内部噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度，()。

罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了()。

心理测验命题在内容方面的主要要求是()

小明在背诵课文时，总是忘记中间部分，而对开头和结尾却记得很好，可以对此现象进行恰当描述的是()

胎儿形成的感知觉包括

三仁汤组成中无

货币乘数

治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。(《孟子.滕文公上》)

A．利多卡因50～100mgB．非直流电复律C．给予维拉帕米D．阿托品0．5～1mgE．人工心脏起搏器持续阵发性室性心动过速的治疗方法是

一般场合选用单一的高温回火处理的回火温度是(　　)。

形式教育论形成于17世纪，代表人物是()。

陶行知先生有句名言：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。这句话给我们的启示是

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1913-1914年，桑代克出版了《教育心理学大纲》，包括

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近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是()。(2014年)

神经元之间传递神经冲动的部位是()。(南京师范大学)

关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是

帕瑞发现青少年期的思维可分为()

用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，其阈限的上限值应取

敏感性可以表现为内部噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度，()。

罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了()。

心理测验命题在内容方面的主要要求是()

小明在背诵课文时，总是忘记中间部分，而对开头和结尾却记得很好，可以对此现象进行恰当描述的是()

胎儿形成的感知觉包括

三仁汤组成中无

货币乘数

治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。(《孟子.滕文公上》)

A．利多卡因50～100mgB．非直流电复律C．给予维拉帕米D．阿托品0．5～1mgE．人工心脏起搏器持续阵发性室性心动过速的治疗方法是

一般场合选用单一的高温回火处理的回火温度是( )。

形式教育论形成于17世纪，代表人物是()。

陶行知先生有句名言：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。这句话给我们的启示是

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一般场合选用单一的高温回火处理的回火温度是(　　)。