“并分母分数加减法”的教字片断。师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少，比如用以前所学的知识，或者凭借四张色纸图，或者还有什么别的方法都可以试一试。生1：我看出了，我们把红色这部分横向再平均分成两部分，就可以知道红色和蓝色占整

admin2013-08-29 65

问题 “并分母分数加减法”的教字片断。
师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下

等于多少，比如用以前所学的知识，或者凭借四张色纸图

，或者还有什么别的方法都可以试一试。
生1：我看出了

，我们把红色这部分横向再平均分成两部分，就可以知道红色和蓝色占整张纸的

，也就是

。
生2：我是用通分的方法算出

，因为

。
生3：我也是看出来的，绿色加上白色是这张纸的

，所以余下的部分是

了。
生4：我是把分数化成小数算出来的：

。
师：这么多方法，如果让你选择，你会选择哪一种？为什么？
生1：我会选择通分的方法，因为用把分数化成小数算出来不一定适合每一题；如果一个分数不能化成有限小数就不能做了。
生2：我也会选择通分的方法，因为用看图的方法太麻烦了，而且有的题也不一定能画出来。
师：是啊！我们不但探究出解决问题的方法，而且要在众多的方法中选择出最合适的方法，这样才能既正确又迅速地解决问题。
试分析以上教学案例。

选项

答案平等对话离不开学生与学生之间的交流互动．一个人发表了意见，对其他人就是一种吸收，生生对话的意义在于来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识被他人观点所影响，这样就有可能产生新的思想，在同他人的对话中出现了同自己完全不同的见解，才会出现新的意义和创造，所以教师在教学中要善于创设问题的情境，为学生充分的“说”创造机会。

解析

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学生在学习正方形的过程中，知道正方形有四个直角和四条相连接的边的关键特征，不论它多大，是什么颜色的，只要符合这关键特征的都可以被认为是正方形。这属于奥苏贝尔提出的有意义学习当中的()。

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