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  3. “并分母分数加减法”的教字片断。 师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少，比如用以前所学的知识，或者凭借四张色纸图，或者还有什么别的方法都可以试一试。 生1：我看出了，我们把红色这部分横向再平均分成两部分，就可以知道红色和蓝色占整

“并分母分数加减法”的教字片断。 师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少，比如用以前所学的知识，或者凭借四张色纸图，或者还有什么别的方法都可以试一试。 生1：我看出了，我们把红色这部分横向再平均分成两部分，就可以知道红色和蓝色占整

admin2013-08-29  71
问题 “并分母分数加减法”的教字片断。
    师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少，比如用以前所学的知识，或者凭借四张色纸图，或者还有什么别的方法都可以试一试。
    生1：我看出了，我们把红色这部分横向再平均分成两部分，就可以知道红色和蓝色占整张纸的，也就是。
    生2：我是用通分的方法算出，因为。
    生3：我也是看出来的，绿色加上白色是这张纸的，所以余下的部分是了。
    生4：我是把分数化成小数算出来的：。
    师：这么多方法，如果让你选择，你会选择哪一种？为什么？
    生1：我会选择通分的方法，因为用把分数化成小数算出来不一定适合每一题；如果一个分数不能化成有限小数就不能做了。
    生2：我也会选择通分的方法，因为用看图的方法太麻烦了，而且有的题也不一定能画出来。
    师：是啊！我们不但探究出解决问题的方法，而且要在众多的方法中选择出最合适的方法，这样才能既正确又迅速地解决问题。
试分析以上教学案例。
选项
答案平等对话离不开学生与学生之间的交流互动．一个人发表了意见，对其他人就是一种吸收，生生对话的意义在于来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识被他人观点所影响，这样就有可能产生新的思想，在同他人的对话中出现了同自己完全不同的见解，才会出现新的意义和创造，所以教师在教学中要善于创设问题的情境，为学生充分的“说”创造机会。
解析
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