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  3. 试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。

试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。

admin2019-01-18  70
问题 试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。
选项
答案(1)教师素养 现代教师应符合时代的新需求，具备以下几种素质： ①高尚的师德 高尚的师德要求教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神；热爱学生，诲人不倦；热爱集体，团结协作；严于律己，为人师表。 ②宽厚的文化素养 教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，培养学生能力，促进其个性生动活泼健康向上地发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要具有比较渊博的知识和多方面的才能。同时，教师还应有比较广博的文化修养。 ③专门的教育素养 a．教育理论素养 教育理论素养主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念和原理处理教育教学中的各种问题，能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和教学设想。 b．教育能力素养 教育能力素养主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。具体而言，它包括：课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力以及引导与创新能力等。 c．教育研究素养 教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师应富有问题意识和反思能力，善于总结工作中的经验教训，创造性地、灵活地解决和改进各种教育问题。 ④健康的心理素质 健康的心理素质体现在心理活动的方方面面，概括起来主要指教师要有轻松愉快的心境、昂扬振奋的精神、乐观幽默的情绪以及坚韧不拔的毅力等。联合国教科文组织各成员国认为：随着教师角色从知识的供应者转换成学习活动的组织调停者，一系列新的能力将成为教师这个职业的有机组成部分，包括判断能力、反应能力、评估能力、人际关系能力、课程开发能力、社会责任感和管理能力等。 (2)教师角色发展的趋势 在飞速发展的现时代，教师角色的内容与重心都发生了巨大变化，教师角色转换的一般趋势如下： ①在教学过程中更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任； ②从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习，并最大限度地开发新的知识资源； ③注重学习的个性化，改进师生关系； ④实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系； ⑤更广泛地利用现代教育技术，掌握必需的知识与技能； ⑥更密切地与家长和其他社区成员合作，更经常地参与社区生活； ⑦更广泛地参加校内服务和课外活动； ⑧削弱加之于孩子们身上，特别是大龄孩子及其家长身上的传统权威。 教师角色的这些转换，不仅意味着学校教育功能的某些变化，而且对教师素养的要求以及相应的师资培训也提出了更高的要求。
解析
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