2. 职业资格
  3. 小学生的抽象思维能力较弱，教师要多采用直观性的教学方法，利用直观教具演示帮助学生理解知识。这体现了教育要遵循个体身心发展的( )。

小学生的抽象思维能力较弱，教师要多采用直观性的教学方法，利用直观教具演示帮助学生理解知识。这体现了教育要遵循个体身心发展的( )。

admin2023-03-17  47
问题 小学生的抽象思维能力较弱，教师要多采用直观性的教学方法，利用直观教具演示帮助学生理解知识。这体现了教育要遵循个体身心发展的(          )。
选项 A、稳定性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
答案B
解析 本题考查个体身心发展的一般规律。
    个体身心发展的稳定性是指在一定的社会和教育条件下，人的身心发展阶段的顺序，以及每个阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对的稳定性。
    个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。
    个体身心发展的不平衡性是指个体的发展并不总是匀速直线前进的，发展速度在其整个发展过程中呈现出加速与平缓交替的状态。这要求教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。
    个体身心发展的个别差异性是指由于遗传、环境、教育和主观能动性的不同，个体发展的速度、水平及优势领域等表现出个别差异。这要求教育教学必须因材施教。
    题干强调根据小学生的思维特点，采用直观的方法进行教学，说明教师根据小学阶段个体的年龄特点采取有针对性的教学，体现了教育要遵循个体身心发展的阶段性。
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