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下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。 黄河是怎样变化的 人们都说,黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。黄河在近2000年来
下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。 黄河是怎样变化的 人们都说,黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。黄河在近2000年来
admin
2017-12-06
31
问题
下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。
黄河是怎样变化的
人们都说,黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。黄河在近2000年来竟决口1500多次,改道26次,给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问:像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
说来有趣,在数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域,自然条件是很好的,可与今日的江淮流域媲美。那时候,黄河流域气候温暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一带自然条件更好。因此,我们的祖先才选择这里生息繁衍。
可是,后来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。
黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达1 6亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高,结果有的河段高出两岸农田3~4米,有的甚至高出10米以上,使黄河成了悬河。每到洪水季节,黄河这些地段的堤坝很容易决口,造成可怕的大水灾。
据科学家研究,黄河发生变化有两方面的原因:一是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中。加上黄土本身结构松散,很容易受侵蚀而崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河;二是人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿色的植被遭到严重破坏,黄土高原失去天然的保护层,引起了严重的水土流失。每年,黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉,相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是,水土流失使土壤的肥力显著下降,造成农作物大量减产。越是减产,人们就越要多开垦荒地;越多垦荒,水土流失就越严重。这样越垦越穷,越穷越垦,黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。
把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理:破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
问题:
(1)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标和教学重难点。
(2)根据拟定的教学目标,设计课堂教学环节。
选项
答案
(1)教学目标: 知识与技能目标:识记生字生词“摇篮、不禁、高原、叫苦不迭、生息繁衍、忧患、流域”。 过程与方法目标:朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。 情感态度与价值观目标:搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。 教学重难点: 了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识; 了解黄河的变化给人们的教训。 (2) (一)出示课件,引出课题 师:听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”) (二)围绕提示,自读自学 请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢? 师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提示”读懂课文。 学生自由朗读课文,读通读顺,理清结构,分段、概括段意,初步感知课文大意。 全文共七个自然段,可以分为四段。 第一段(第1自然段)概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。 第二段(第2、3自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。 第三段(第4~6自然段)这是课文的重点段,主要讲黄河变化的原因。 第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案。 在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么? 阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么?课文给了我们怎样的启示? 围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。 (三)围绕重点,全班研讨 引导学生围绕提示思考问题,在全班进行交流发言。 了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情地朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。 畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。 (四)朗读全文,升华情感 教师小结:通过自学与交流,我们读懂了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧! 学生自由地有感情地朗读全文。 (五)模拟情境,延伸拓展 师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢? (对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。) (六)板书 黄河是怎样变化的 原因:气温转寒、暴雨集中、人口增多、大量砍伐。 治理:牧林为主、规划田地、修筑水利、防止水土流失。
解析
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