对于学业长期失败的学生，教师只要引导他将失败归因于努力，他就会取得成功。

admin2018-02-01 24

问题对于学业长期失败的学生，教师只要引导他将失败归因于努力，他就会取得成功。

选项

答案错误。一般而言，学生通常将成功或失败的原因归因于能力、努力、运气和任务难度四种，但是学生最终将自己的成败归因于哪个因素，是由多种变量制约的。针对学习困难的学生的消极归因，教师应引导学生做努力归因，因为努力因素不但可以变化，也可以受人主观意志的控制。但是只做努力归因是不够的，还要引导学生分析还有哪些因素影响学业成就，并提出解决方案，只有这样才能真正激发学生的学习动机。

解析

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本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1题的成绩计入总分。试述19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其意义。

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我国最早规定义务教育阶段的学制是

为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是()。

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股疝从卵圆窝突出后的肿块常呈（　　）。

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大众(北邮2011年研)

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Larry:Soyouconsideryourselfanartist.Paul:Yes,inmanyways.Larry:Andyoudon’tconsideryourselfanengineer?Paul:______.

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