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19世纪末.美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意看着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后
19世纪末.美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意看着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后
admin
2016-07-19
51
问题
19世纪末.美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意看着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔.卡耐基。
问题:
你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
选项
答案
(1)新课程改革指导下的新的教育观告诉我们,学生是发展中的人,不是成型的人。根据多元智能理论,学生个体本身具有各方面智能,每个个体各部分的发展是不平衡的。我们普通意义上认识中的所谓“差生”或者“坏孩子”只是在某一个方面表现欠缺,比如本案例中卡耐基的行为习惯。但学生具有发展的潜能,需要在家长和教师的信任、期望与指导下进行转变改善。即所谓的“差等生”或者“坏孩子”是指那些不能达到基本教育要求,德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生,更确切地说,不是差等生而是后进生。 (2)学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,没有不可教育的孩子。所谓教育的力量是巨大的。从卡耐基的这段成长片段我们知道:教师要平等公正地对待学生,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。信任会给一个学生表现良好创造心理基础;一分为二地看待学生的缺点,找出教育的切入点。比如学生的成绩差,但能够根据他的礼貌等加以引导;给后进生以高尚的特别关爱,多多关注这些后进生,从心理上给予支持,从转变方法上给予指导和督促以及鼓励。总之,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之材也是完全可以做到的,关键是我们的教育思想和方法要转变。
解析
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