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  3. 言语理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。

言语理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。

admin2019-06-27  57
问题 言语理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。
选项
答案言语理解，是人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。包括词汇理解或词汇识别、句子的理解以及语篇理解三个水平。 词汇理解是指人们通过视觉或听觉。接受输入的词性或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。影响词汇理解的因素： (1)单词的部位信息 在拼音文字中，单词中的起首字母和结尾字母在单词辨认中有重要作用。这是因为知道了开头字母就可以预测其他字母，而结尾字母指明了单词的性、数和词类，所以，开头和结尾字母比中间字母提供的信息多。 在汉字中，处在不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中有不同的作用。研究发现，省略笔画时，保留字的“完形”，有利于汉字识别，前面的笔画提供了较多的信息，若省略前面的笔画对汉字辨认将造成较大的影响。 (2)正字法规则 正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。任何一种文字都有自己的正字法规则。正字法规则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐知识，它在字、词识别中起着重要的作用。 (3)字母长度或笔画数量 在拼音文字的研究中发现，在词的使用频率相同的条件下，一个词所包含的字母越多，识别时间越长，这就是所谓的词长效应。汉字是由笔画组成的。在汉字识别中，大量的研究发现，词汇识别的时间随着笔画数量的增加而增长。 (4)字形结构 彭瑞祥等研究了在速示条件下，不同类型结构汉字再认的难易程度。结果发现，左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字更容易再认。 (5)字词的使用效率 词语的使用频率越高，对单词的觉察阈限就低，识别的时间就短。反之，词语的使用频率低，对词的觉察阈限就高，识别的时间就长。这就是单词识别中的频率效应。 (6)语音的作用 在书面言语的识别中，语音有没有作用是人们非常感兴趣的一个问题。目前，对这一问题主要有三种观点：第一种观点是直通假设，认为人们可以从单词的词形直接提取词义，语音在词义获得过程中没有作用。第二种观点是语音中介假设，认为语音是从词形到词义的必经之路。人们首先要把词形信息转化成语音，然后由语音激活词义。第三种观点是双通路假设，认为由词形直接通达词义和由词形经语音到词义两条通路都存在，但最终由哪条通路通达词义取决于两条通路的加工速度。 (7)语境的作用 研究发现，单个单词与在句子或课文语境中出现的单词，它们的识别阈限不一样。语境能够帮助确定词语的意义。与无语境条件相比，语境提供的信息可以促进或抑制单词的识别。 (8)语义的作用 近年来研究发现，词的语义特征也会影响词汇的识别。具体词比抽象词容易识别，意义较多的词(多义词)比意义较少的词(单义词)容易识别。 句子理解 句子理解是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程。 主要的影响因素有： (1)句子的类型：理解否定句比理解肯定句更难。 (2)词序：词序是表达词的语法意义的手段。当词序颠倒时，人们常常借用某些句法手段来帮助理解句子。 (3)语境：在语言交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确的理解语言。 (4)句法分析与语义分析：句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分，因此它对句子的理解有着非常重要的作用。 语篇理解 语篇理解又称课文理解，是语言理解的高级水平，是在理解字、词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示课文意义的过程。 其影响因素主要有： (1)推理：推理可以在课文已有信息的基础上增加信息，或者在课文的不同成分间建立联结，因此在课文理解中具有非常重要的作用。 (2)语境：语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好的整合起来，促进对课文的理解。 (3)图式的作用：图式是知识的心理组织形式，它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。我们平时所听到或看到的故事，都是按照故事图式组织起来的，它一般包括故事发生的背景、主题、情节和结局。当故事按故事图式组成时，人们较易理解；如果故事的图式混乱，人们对故事的理解就比较困难。 (4)文章标记：文章标记是指在文章不同位置出现，本身不给文章带来任何新内容，但有助于强调文章的结构或具体内容的词、短语和句子或特殊符号。如文章的题目、标题、主题句、总论、摘要等。文章标记对文章阅读过程及信息保持有一定的促进作用，并且对阅读水平高的读者促进效应大于对阅读水平低的读者的促进效应。
解析
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