案例：方老师在讲解“信息编码”一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上。影片播放完以后，方老师向同学们解释：女主角缝在旗袍上的是莫尔斯码，莫尔斯码是一种编码方式。在计算机中，为了方便存储、检索和使用信

admin2020-09-27 54

问题案例：
方老师在讲解“信息编码”一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上。影片播放完以后，方老师向同学们解释：女主角缝在旗袍上的是莫尔斯码，莫尔斯码是一种编码方式。在计算机中，为了方便存储、检索和使用信息，我们也会对信息进行编码。
然后，方老师开始布置学习任务：“老师模拟电影片段，在布条上缝制了一段计算机二进制码(如图所示)，请同学们首先观看微课视频《二进制码》和《二进制与十进制转换》，然后破译出老师缝制在布条上的是哪几个十进制数。注意，布条上的白色线条代表二进制‘0’，黑色线条代表二进制‘1’，四位二进制码标识一个十进制数。”
同学们拿到这块布以后，开始争论不休，他们中间出现了两种结果。方老师听了他们的争辩后，向全班同学提问：如果我们能够有一个唯一标识二维码读取方向的标记，我们是不是就会得到一种结果了呢?

问题：
请说出同学中间出现的两种结果分别是什么，结合方老师给全班同学的提问，说明该学习任务的合理性。

选项

答案①同学中间出现的两种结果分别是“4，6，8”和“l，6，2”。 ②编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式或格式的过程。在此过程中规定了表示信息的信号，这个过程就是编码。解码是编码的逆过程，此过程将信号变成了信息。信息编码必须标准化，否则在传递的过程中可能会出现传递信息错误的情况，所以方老师在同学们争论不休的情况下，提出“确定唯一标识二维码读取方向”这个问题，能够明确最终得到的信息是什么，因此方老师提出该任务比较合理。

解析

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