2. 职业资格
  3. 试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。

试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。

admin2013-04-09  32
问题 试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。
选项
答案我国教育心理学家提出原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。 (1)原型定向。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或作用活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。 (2)原型操作。所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。 (3)原型内化。心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
解析
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中学教育心理学

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