听古典音乐有助于提高儿童智商，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯•罗彻对36位学生做了一个实验，他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果，在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中，这18人有明显进步。

admin2021-09-22 45

问题听古典音乐有助于提高儿童智商，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯•罗彻对36位学生做了一个实验，他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果，在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中，这18人有明显进步。
以下各项如果为真，最能削弱上述观点的是：

选项 A、听古典音乐的效果有1．5个智商点的提高，但仅限于折纸实验
B、听了莫扎特音乐的学生学习能力本身就比其他学生更强
C、听反向莫扎特音乐(把莫扎特音乐的音符以相反序列排列)对人有负效应，即其行为认知能力减退
D、演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层，使得人的脑功能达到最优化状态

答案B

解析题干由“在做题前听过10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲的学生比没听音乐的学生有明显的进步”得出结论“听古典音乐有助于提高儿童智商”。A项，虽然听古典音乐带来智商的提高仅限于折纸实验，但还是有助于提高儿童智商，在一定程度上支持了题干结论。B项，听了音乐的学生本身学习能力比没听音乐的学生强，因此这18个人之所以有明显进步可能是因为本身学习能力较强，说明样本的选择有问题，实验并不严谨，削弱了题干结论。C项听反向莫扎特音乐、D项演奏乐器带来的触觉反应均与题干论述无关，属于无关项，无法削弱题干结论，排除。故本题选B。

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