2. 职业资格
  3. 在大班的“小超市”里，乐乐坐在一旁，看着其他伙伴游戏，教师问：“你怎么不去玩?”乐乐说：“我不喜欢玩‘小超市’的游戏，我不想玩这个游戏。”教师说：“可是今天轮到你们一组玩‘小超市’游戏。”乐乐说：“这里东西太少了，这个游戏不好玩!”教师说：“那你去拿积木来

在大班的“小超市”里，乐乐坐在一旁，看着其他伙伴游戏，教师问：“你怎么不去玩?”乐乐说：“我不喜欢玩‘小超市’的游戏，我不想玩这个游戏。”教师说：“可是今天轮到你们一组玩‘小超市’游戏。”乐乐说：“这里东西太少了，这个游戏不好玩!”教师说：“那你去拿积木来

admin2023-02-27  72
问题 在大班的“小超市”里，乐乐坐在一旁，看着其他伙伴游戏，教师问：“你怎么不去玩?”乐乐说：“我不喜欢玩‘小超市’的游戏，我不想玩这个游戏。”教师说：“可是今天轮到你们一组玩‘小超市’游戏。”乐乐说：“这里东西太少了，这个游戏不好玩!”教师说：“那你去拿积木来代替。”乐乐噘着嘴，还是坐着不动。请结合材料，分析教师在游戏中如何发挥作用?
选项
答案(1)教师应是游戏的支持者，教师应支持儿童自主自愿的选择游戏。游戏是儿童自主自愿的活动，在游戏中，儿童是出于自己的兴趣和愿望、自发自愿自主地进行游戏，而不是在外在的强制下进行游戏，他们可以自由表达自己的内心，显露自己的潜力。而材料中乐乐的游戏并非是自主选择的，而是轮流进行的，因此乐乐对游戏并不感兴趣。 (2)教师应该激发、引导幼儿游戏。教师在幼儿游戏中应做到以下几点： ①丰富儿童的生活经验。 ②创设适宜的游戏环境。 ③提出启发性的问题。 ④提出合理化建议。 ⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。 材料中乐乐说材料太少了，不好玩，体现了教师未为幼儿提供适宜的游戏环境。 (3)教师应支持与推进儿童游戏，应做到以下几点： ①满足儿童的物质需求。 ②共同探索游戏奥秘。 ③满足儿童充分游戏的心理需求。 ④关心儿童的游戏意愿。 ⑤关注游戏的发展进程。 材料中教师在解决乐乐不玩区角的问题时仅仅是通过语言进行指导，因此乐乐依旧不愿游戏，教师可以在丰富幼儿物质基础上，一起加入游戏，与幼儿共同探索游戏奥秘。
解析
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