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  3. 苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时为了方便进行教育观察研究，他每天白天亲自上课、听课并与老师交谈，参加学生的集体活动，晚上对一天的工作进行回顾和思考。他的这种观察方法属于

苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时为了方便进行教育观察研究，他每天白天亲自上课、听课并与老师交谈，参加学生的集体活动，晚上对一天的工作进行回顾和思考。他的这种观察方法属于

admin2019-08-20  63
问题 苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时为了方便进行教育观察研究，他每天白天亲自上课、听课并与老师交谈，参加学生的集体活动，晚上对一天的工作进行回顾和思考。他的这种观察方法属于
选项 A、结构式观察
B、非结构式观察
C、参与式观察
D、间接观察
答案B
解析 本题旨在考查考生对教育观察研究的基本类型的掌握情况，涉及“教育观察研究”部分“教育观察研究的基本类型”的内容，要求考生能够准确区分教育观察研究的基本类型，并结合具体情境加以运用。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是指观察者根据事先设计好的观察提纲并严格地按规定的内容和计划所进行的可控性观察。非结构式观察是指对观察范围采取弹性态度，不预先确定观察内容和观察步骤，亦无具体记录要求的非控性观察。它对研究问题的范围目标取弹性态度，只有一个总的观察目标和方向，或一个大致范围，观察内容与观察步骤不预先确定，也没有具体记录要求。参与式观察是指观察者直接参与到被观察者的活动之中，与观察对象建立比较密切的关系，在相互接触和直接体验中倾听和观察被观察者的言行，从而获得观察研究资料的一种方法。研究者在参与观察的过程中进行的是隐蔽性的研究观察，不能暴露真实身份。间接观察是指借助各种观察仪器摄录观察现象，获取事实资料的一种研究方法。因此，本题的答案为B。
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