2. 考研
  3. 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。 王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何

从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。 王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何

admin2017-07-09  55
问题 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何帮助王强同学走出困境。
选项
答案(1)首先引导王强进行积极地归因。维纳把成就行为归因于能力、努力、任务难易、运气四个方面。根据王强的情况，“人很聪明”，可知他学习能力还是比较强。“时而自我感觉还好、时而又感觉很差”，因此要引导他归因于努力不够，鼓励他持之以恒。 (2)教师要对王强的学习情况进行跟踪关注，给予学习方法上的指导。针对“学习中情绪起伏不定”这一情况，在他取得进步时要适时鼓励，促使王强努力学习，强化其学习动机；在学习遇到困难时，对其放松、情绪低落要适时指导，引导他走出低落情绪，指导其循序渐进，稳步提高。 (3)给王强设定具体、可实现的目标。动机强度=需要×期望×诱因。王强“现在自己想改变”，这说明他有学习的需要，但因之前“不爱学习，成绩不好”，所以学习基础不好；现在正是“高中二年级”，可能感到了学习的紧迫感。而努力一段时间之后，效果不明显，动机强度就又下降。针对这一点，适当降低目标，针对他的实际学习能力，确定明确的、难度适宜的短期和长期学习且标，使他能够从成功的学习开始，体验学习成功的经验，获得自我效能感，避免习得性无力感的产生。 (4)鼓励王强学会自我竞争，鼓励王强不断提出新目标，不断进步、力求发展，尽力做到“今天比昨天好，明天比今天更好”，鼓励他在班级内选取一个上进的同学作为榜样，与自己做横向比较，奋起直追，不断激励自己。
解析
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