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  3. 试述皮亚杰有关儿童学龄期的社会性发展理论。

试述皮亚杰有关儿童学龄期的社会性发展理论。

admin2018-04-03  59
问题 试述皮亚杰有关儿童学龄期的社会性发展理论。
选项
答案皮亚杰曾用观察法、对偶故事法、两难故事法，以及儿童对惩罚的看法来研究儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律。他发现，儿童对已有的道德定向的认知表现出以下四个特点： (1)从认识单纯的规则到了解真正意义的准则。 (2)从单方面的尊重到多方面的尊重。 (3)从约束的道德品质到合作的道德品质。 (4)从他律到自律。 皮亚杰在其《儿童的道德判断》一书中，把儿童的道德品质发展划分为四个阶段： (1)自我中心阶段(2～5岁)。该阶段的儿童不顾规定，按照自己的想象去执行规则。即规则对于他来说，还不具有约束力。 (2)权威阶段(6～7、8岁)。在这个阶段，儿童表现出对外在权威绝对尊敬和顺从的愿望，即他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出来。 (3)可逆性阶段(8～10岁)。这一阶段的突出特点是儿童的思维进入了具体运算阶段，也就是具有了守恒性和可逆性特点。 (4)公正阶段(10～12岁)。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，而这种公正和平等是符合儿童自身的特殊情况的，公正感成为情感领域中的核心规范。
解析
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