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赵娜,女,16岁,某学校高一学生,其父母已离异多年且都另外建立家庭。赵娜随父亲同住,但她对生母有强烈的感情,对父亲阻止她和母亲见面之事颇不以为然。赵娜性格外向,个性倔强固执,留着板寸头,绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视、唱歌、参加体育活动、打电子游戏,
赵娜,女,16岁,某学校高一学生,其父母已离异多年且都另外建立家庭。赵娜随父亲同住,但她对生母有强烈的感情,对父亲阻止她和母亲见面之事颇不以为然。赵娜性格外向,个性倔强固执,留着板寸头,绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视、唱歌、参加体育活动、打电子游戏,
admin
2016-11-09
64
问题
赵娜,女,16岁,某学校高一学生,其父母已离异多年且都另外建立家庭。赵娜随父亲同住,但她对生母有强烈的感情,对父亲阻止她和母亲见面之事颇不以为然。赵娜性格外向,个性倔强固执,留着板寸头,绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视、唱歌、参加体育活动、打电子游戏,还结交了一批校内外的“铁哥们”。赵娜上课喜欢做其他事,还不容许老师纠正其行为。一次,赵娜的一个“哥们”被老师批评了一句,她出于讲义气,把老师殴打了一顿。
假如你是学校的一位社会工作者,赵娜的班主任老师请你为赵娜提供服务。
问题:
针对赵娜的情况,社会工作者应采取哪些干预策略?
选项
答案
针对赵娜的情况,社会工作者可以采取的干预策略有: (1)与有关老师联系 了解事实真相,改变赵娜的老师对待赵娜的态度,并请老师以劝导代替批评,对赵娜予以教育指导,在肯定赵娜好的方面的同时,帮助其改正错误行为。 (2)与家长联系 与赵娜的父母进行沟通,通过电话或家访了解赵娜的家庭情况,并请家长与学校配合,多关心赵娜。请其父亲尊重赵娜对母亲的情感需求。 (3)实施个别辅导 ①接纳赵娜的情绪,对她进行心理辅导,调整她的负面情绪,给予适当的关怀和鼓励,促使赵娜反省自己过去的错误; ②利用增强、削弱、类化、辨别等学习原则,帮助赵娜认识到自己的发展任务和需求并制定相应规划,敦促她按计划做出行为改变,引导她逐步养成良好的行为习惯: ③教授赵娜控制情绪的方法,减少其冲动行为; ④通过认知辅导使赵娜正确看待她和“哥们”之间的义气,帮助其树立正确的交友观; ⑤利用赵娜的号召力,让其担任班干部或学校职务,帮助其获得支持,提高自信心,从而树立正确的人生观,增强其判断是非的能力。 (4)运用团体辅导 开展相关的团队小组活动,在小组活动和小组互动中增强赵娜的归属感。
解析
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中级社会工作实务
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