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下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录,单元话题为My favourite Animal。 T:Today we’ll talk about animals.Do you like animals? Ss:Yes. T:I like animals,to
下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录,单元话题为My favourite Animal。 T:Today we’ll talk about animals.Do you like animals? Ss:Yes. T:I like animals,to
admin
2019-02-25
87
问题
下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录,单元话题为My favourite Animal。
T:Today we’ll talk about animals.Do you like animals?
Ss:Yes.
T:I like animals,too.Please guess what my favourite animal is.
Ss:Dog!Monkey!Pandas!Elephant!
T:Look!(教师拿出一个毛绒兔子)My favourite animal is a rabbit.It is lovely and cute.Please read after me:cute.(教师在黑板上写出cute,学生跟读)
T:Now read after me:chicken,elephant,giraffe,lion,monkey,panda,penguin,sheep,tiger, zebra.(教师在PPT上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇,逐一领读)
Ss:
根据所给材料从下列三个方面作答:
(1)分析该听前教学活动设计的两个优点。(10分)
(2)分析该教学片段存在的两个问题。(10分)
(3)针对每个问题提出一条改进建议。(10分)
选项
答案
(1)该听前教学活动的两个优点: ①该教师让学生猜自己最喜欢的动物,从而引出本节听说课的主题My favourite animal,并为后面学生运用“What is your favourite animal?”的句型做了铺垫。此外,该教师利用直观教具毛绒兔子,有效地调动了学生的学习兴趣与积极性。 ②该教师在PPT上呈现听力材料中涉及的动物词汇,目的是在听前阶段为学生扫除听力过程中可能遇到的生词障碍。 (2)该教学片段存在的两个问题: ①教师在PPT上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇,并逐一领读,这种词汇学习的方法单一枯燥,不能调动学生的积极性,容易使学生失去兴趣。 ②教师只带领学生围绕单词进行学习,没有引导学生对听力材料的内容进行预测。 (3)两个改进建议: ①从前面学生的回答中,可知学生已掌握了monkey,panda,elephant这几个单词。此外,根据材料可判断出本节课的听说重点应该围绕“What is your favourite animal?And why?”进行。因此教师只需重点呈现听力材料涉及的生词以及一些相关的形容词,并且采用图片、视频、音频等多种方式开展教学,充分激发学生的学习兴趣。 ②在听前阶段,教师的主要任务是帮助学生熟悉听力话题,所以教师在激活学生已有知识并扫除听力障碍后,可以设置一两个问题或相关表格,让学生预测所听材料的主要内容,并让学生带着问题去听,以便收到良好的听力效果。
解析
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英语学科知识与教学能力题库教师资格分类
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