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在相似三角形的判定的复习课上,甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段: (甲教师) 问题引入:在△ABC中,D、E分别是AB、AC上的两个点,请你另添加一个条件,使△ABC∽△ADE,并说明添加条件的理由。 预设学生回答。 (1)添加一个条件,∠ADE=∠B
在相似三角形的判定的复习课上,甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段: (甲教师) 问题引入:在△ABC中,D、E分别是AB、AC上的两个点,请你另添加一个条件,使△ABC∽△ADE,并说明添加条件的理由。 预设学生回答。 (1)添加一个条件,∠ADE=∠B
admin
2017-03-16
59
问题
在相似三角形的判定的复习课上,甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段:
(甲教师)
问题引入:在△ABC中,D、E分别是AB、AC上的两个点,请你另添加一个条件,使△ABC∽△ADE,并说明添加条件的理由。
预设学生回答。
(1)添加一个条件,∠ADE=∠B
(2)添加一个条件,∠AED=∠C
(3)添加一个条件,
(4)添加一个条件,DE//BC
(5)……一次说出判定方法和理由。
(乙教师)
教师提问:判定三角形相似有哪些方法?
预设学生回答:
(1)两角分别相等的两个三角形相似;
(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似;
(3)三边成比例的两个三角形相似。
针对上述材料,完成下列任务。
为了进一步巩固三角形相似的判定定理,请设计开放性的例题和习题各一个,并简述理由。
选项
答案
例题:如图1在△ABC中,点D,E分别在AB,AC边上,连结DE并延长交BC的延长线于点F,连结DC,BE,若∠BDE+∠BCE=180°。 [*] ①写出图中三对相似三角形(注意:不得加字母和线) ②请在你所找出的相似三角形中选取一对,说明他们相似的理由。 习题:如图2,已知格点△ABC,请在图3中分别画出与△ABC相似的格点△A
1
B
1
C
1
和格点△A
2
B
2
C
2
,并使△A
1
B
1
C
1
和△ABC的相似比等于2,而△A
2
B
2
C
2
和△ABC的相似比等于[*]。(说明:顶点都在网格线交点处的三角形叫做格点三角形,友情提示:请在画出的三角形的顶点处标上相应的字母!) [*] 理由:两道例题设计具有梯度,难度逐渐增加,例1在老师的引导下充分巩固了三角形相似的性质,练习题设置具有开放性,能够充分发挥学生的创造力,调动学生主动思考的积极性。
解析
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