写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索直线平行的条件”一课的教材分析和学习任务分析。

admin2012-09-26 40

问题写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索直线平行的条件”一课的教材分析和学习任务分析。

选项

答案(1)教学设计的一般步骤：教材分析，学习任务分析，学生起点能力分析，教学目标，教学模式及教学方法．教学活动过程(包括教学环节、老师活动、学生活动、活动说明)，教学后记。 (2)“探索直线平行的条件”一课的教材分析：本节是北师大版(七下)第二章的内容。人们在生活中存在着丰富的几何图形。探索直线平行的条件就是在生动有趣的问题情境中，让学生经历探索直线平行的全过程．通过观察、操作、推理、交流等数学活动中，得到同位角的概念和“同位角相等，两直线平行”。同时教材在探索直线平行的条件中自然引入了“_二线八角”，而不是孤立地处理这些内容。 “探索直线平行的条件”一课的学习任务分析：在以前学习的知识的基础上，培养学生的知识和能力．经历一系列探索、交流活动，发展空间观念；在数学巾思考：通过“转动木条”的活动，锻炼学生观察、想象、思考的能力；在实际操作中，使学生认识“同位角相等，两直线平行”的结论，让学生用自己的语言说出结论；同时应力图在学习中逐步达成学生的相关情感态度目标。

解析

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当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）。①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)③大脑皮层S区(运动性语言中枢)④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)

质量为2kg的物体在水平推力F的作用下沿水平面做直线运动，一段时间后撤去推力F，其运动的v-t图像如图所示。已知g=10m／s2。求：(1)0—10s内物体运动位移的大小；(2)物体与水平面间的动摩擦系数μ；(3)水平推力F的大小。

对于R上可导的任意函数f(x)，若满足(x-1)f’(x)≥0，则必有()．

在下面给出的三个不等式：(1)2007≥2007；(2)5≤6；(3)中，正确的不等式共有()。

将全体正整数排成一个三角形数阵：按照以上排列的规律，第凡行(n≥3)从左向右的第3个数为________。

已知n是正整数，实数a是常数，若=9，则a=__________．

储藏条件影响中药制剂的稳定性，这些条件不包括

杆AF、BE、EF相互铰接，并支承如图所示。今在AF杆上作用一力偶(P，P’)，若不计各杆自重，则A支座反力作用线的方向应：

应用S曲线比较法时，通过比较实际进度S曲线和计划进度S曲线，可以(　　)。

单块玻璃大于1．5m2时应使用()。

国有建设用地使用权转让的方式有()。

就知识产权中的财产权而言，具有法定保护期的限制是其一个基本特征，但并非知识产权中每一项财产权都具有时间限制。根据知识产权法的有关规定，正确的说法是(14)。

You’reInvitedtotheGrandOpeningofRiverwalk.JeffersonCity,Missouri-RiverwalkApartmentswillcelebratethegrandopeni

目前世界交易量比较大的股指期货合约有()。

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在下面给出的三个不等式：(1)2007≥2007；(2)5≤6；(3)中，正确的不等式共有()。

将全体正整数排成一个三角形数阵：按照以上排列的规律，第凡行(n≥3)从左向右的第3个数为________。

已知n是正整数，实数a是常数，若=9，则a=__________．

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杆AF、BE、EF相互铰接，并支承如图所示。今在AF杆上作用一力偶(P，P’)，若不计各杆自重，则A支座反力作用线的方向应：

应用S曲线比较法时，通过比较实际进度S曲线和计划进度S曲线，可以( )。

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