在“拍皮球”活动中，小班幼儿哲哲在练习拍皮球一段时间后还是不能连续拍。下午，肖老师当着哲哲的面对家长说：“别的小朋友都能连着拍皮球了，就哲哲还不会，哲哲回家后要多加练习。”肖老师的做法( )。

admin2022-02-11 57

问题在“拍皮球”活动中，小班幼儿哲哲在练习拍皮球一段时间后还是不能连续拍。下午，肖老师当着哲哲的面对家长说：“别的小朋友都能连着拍皮球了，就哲哲还不会，哲哲回家后要多加练习。”肖老师的做法( )。

选项 A、不正确，忽视了幼儿发展的个别差异性
B、不正确，不能讽刺、嘲笑幼儿
C、正确，可以激励幼儿多加练习拍球
D、正确，体现了对幼儿的严格要求

答案A

解析幼儿是发展中的人，其身心发展存在个别差异性，也就是说，在幼儿发展具有整体共同特征的前提下，每个幼儿的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。教师应尊重幼儿身心发展的规律，看到幼儿发展的个别差异性。题干中肖老师的做法忽视了幼儿发展的个别差异性，是不正确的。A项正确，C、D两项错误。肖老师只是陈述了哲哲不会连续拍皮球的事实，并没有讽刺、嘲笑幼儿。B项与题干无关。

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幼儿园综合素质

教师资格

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在“拍皮球”活动中，小班幼儿哲哲在练习拍皮球一段时间后还是不能连续拍。下午，肖老师当着哲哲的面对家长说：“别的小朋友都能连着拍皮球了，就哲哲还不会，哲哲回家后要多加练习。”肖老师的做法( )。

幼儿园综合素质

教师资格

一般来说，大班幼儿所处的游戏水平是()。

林老师发现班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于()。

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从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。

以下()不属于社会领域的教育内容。

老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解()。

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Someyearsago,PioneerHi-bredInternational,whereIwasemployed,purchasedNorandCorporation.Pioneer’ssalesrepresentati

Travelingcanbefunnyandeasy.Avacationtriptoanotherpartofthecountryisespecially【C1】______whenthetravelingcondit

在“拍皮球”活动中，小班幼儿哲哲在练习拍皮球一段时间后还是不能连续拍。下午，肖老师当着哲哲的面对家长说：“别的小朋友都能连着拍皮球了，就哲哲还不会，哲哲回家后要多加练习。”肖老师的做法( )。

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一般来说，大班幼儿所处的游戏水平是()。

林老师发现班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于()。

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以下()不属于社会领域的教育内容。

老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解()。

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实用性的GIS均在不同程度上存在数据质量问题。其中因测量工作造成的数据误差为()。

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实现中华民族伟大复兴，迫切要求我国由一个文化资源大国转变成为一个文化强国，这是中华民族几千年文化积淀赋予我们的历史使命。文化强国的内涵包括()

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EB病毒主要通过_传播，偶亦可通过_传染。