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【2011年江西.论述】联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机。

admin2016-12-14  35
问题 【2011年江西.论述】联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机。
选项
答案学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施： (1)激发兴趣，维持好奇心 兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。 教师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心： ①在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处。 ②创设问题情境，这是激发学生求知欲和好奇心的十分有效的方法。 ③向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，这也能够激发学生的好奇心，由此使学生产生学习的内部动机。 (2)设置合适的目标 当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力。 教师可以与学生讨论过去目标实现的情况，然后为下阶段设定新的目标：也可以帮助学生设定一个具有挑战性又现实的目标． (3)培养恰当的自我效能感 当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师可通过以下方法帮助成绩不好的学生提高自我效能感： ①通过为学习成绩不好的学生设定难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验．进而提高自我效能感。 ②让学习不好的学生观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作．通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。 ③通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断．形成正确的自我效能感判断。 (4)归因训练 改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从以下两个方面入手：一是“努力归因”。无论成功或失败都归因于努力与否的结果。二是“现实归因”。针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析，除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、家庭环境、教师等因素。这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。 (5)表达明确的期望，合理运用外部奖赏 学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。教师应该做到： ①把期望明确地传达给学生。 ②在运用外部奖赏时，应持谨慎态度，因为外部奖赏在此是指物质上的奖励。对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励。才可能产生积极的激励作用。 (6)提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬 “反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该： ①运用反馈，注意反馈必须明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果。 ②提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。 表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性。
解析
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