2. 考研
  3. 请在Ⅰ、Ⅱ两道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。 Ⅰ．信息加工模型是以心理结构以及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题： (1)在答题卡上写出名字母所代表的术语。

请在Ⅰ、Ⅱ两道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。 Ⅰ．信息加工模型是以心理结构以及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题： (1)在答题卡上写出名字母所代表的术语。

admin2014-06-10  93
问题 请在Ⅰ、Ⅱ两道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。
    Ⅰ．信息加工模型是以心理结构以及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题：

    (1)在答题卡上写出名字母所代表的术语。
    (2)按照图中的字母次序，分别对所写出的术语作出解释。
    (3)阐述这一信息加工模型对知识学习的重要启示。
    Ⅱ．某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过对实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果。请按要求答题：
    (1)为该实验设计一个课题名称和研究假设。
    (2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量。
    (3)写出该实验设计类型的名称及其格式。
    (4)该实验在抽样方法上存在什么问题?它会对实验效果产生什么影响?
选项
答案Ⅰ． (1)A：复述 B：提取 C：编码 D：精致、组织 E：编辑 (2)解释 复述：指为在工作记忆中保持信息而对信息进行多次重复的过程，这是信息进入长时记忆的关键。 提取：指从长时记忆中激活或回忆知识的过程。对陈述性知识而言，提取可使知识在工作记忆中活跃起来；对程序性知识而言，提取可使某些行为自动执行。 编码：指准备将信息存入长时记忆中的过程。包括对信息进行精致与组织。 精致与组织：精致指将获得的信息与已有的知识联系起来，以促进理解与记忆；组织指以某种符合逻辑的方式将信息按一定的层次关系组织起来，以促进学习和记忆。 编辑：指通过练习使工作记忆中的陈述性知识转化为程序性知识。 (3)启示 ①这一模型表明，在学习过程中可获得两类不同的知识。 ②对工作记忆当中陈述性知识做出编辑，可在长时记忆中创建新的程序性知识。这表明在两类知识间可实现转化。 Ⅱ． (1)课题名称：“两种数学教学模式教学效果的比较研究” 研究假设：“传统班级教学与‘小组合作学习’在数学教学效果上存在差异”或“数学教学中‘小组合作学习’效果优于传统班级教学”。 (2)自变量：数学教学模式； 因变量：数学教学效果(因变量指标：数学学业水平测试成绩)． 无关变量：学生数学基础、教师专业水平、教学条件等。(无关变量写出两个即给3分) (3)名称：随机分派控制组前后测设计 格式：[*] (4)以“数学考试成绩排名前80位的学生”为研究样本，其代表性不高，会影响实验的外在效度。
解析
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