可用于强心苷中毒所致的阵发性心动过速的电解质药物是( )。

admin2021-07-12 39

问题可用于强心苷中毒所致的阵发性心动过速的电解质药物是( )。

选项 A、氯化钙
B、氯化钠
C、硫酸镁
D、氯化钾
E、氯化铵

答案D

解析本题主要考查药物的临床应用。氯化钾用于低钾血症和强心苷中毒所致的阵发性心动过速的治疗。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/cEpA777K

本试题收录于：药学专业知识（二）题库执业药师分类

药学专业知识（二）

执业药师

相关试题推荐

抗菌谱和药理作用特点均类似于第三代头孢菌素的药物是
与丙磺舒联合应用，有增强作用的药物是
甾体激素类药物是指分子结构中含有甾体结构的激素类药物，是临床上一类重要的药物，主要包括肾上腺皮质激素和性激素两大类。皮质激素类药物用于临床的有醋酸可的松、氢化可的松、醋酸地塞米松、醋酸氟轻松等。性激素分为雄性激素和蛋白同化激素、雌激素及孕激素等，例如甲睾酮
甾体激素类药物是指分子结构中含有甾体结构的激素类药物，是临床上一类重要的药物，主要包括肾上腺皮质激素和性激素两大类。皮质激素类药物用于临床的有醋酸可的松、氢化可的松、醋酸地塞米松、醋酸氟轻松等。性激素分为雄性激素和蛋白同化激素、雌激素及孕激素等，例如甲睾酮
A．氯霉素B．环丙沙星C．磺胺嘧啶D．红霉素E．呋喃妥因治疗伤寒、副伤寒的首选药物是
氯丙嗪治疗精神分裂症时最具有特征性的不良反应是
A．呋塞米B．螺内酯C．甘露醇D．氢氯噻嗪E．阿米洛利属于肾小管上皮细胞钠离子通道抑制剂的是
下述关于痤疮治疗的描述中，错误的是
静脉滴注给药用于真菌性肺炎的药物是()
A．用于非典型病原体感染B．与庆大霉素合用于铜绿假单胞菌感染时不能混合静脉滴注C．脑脊液中浓度较高，酶稳定性高，适用于严重脑膜炎感染D．肾毒性较大E．口服吸收好，适用于肺炎球菌所致下呼吸道感染头孢唑林()

随机试题

从实践上看，行政从政治中分离出来主要表现为【】
男性，25岁，急性非淋巴细胞白血病M2型经DA方案治疗后部分缓解，近日自觉左下肢疼痛，腰椎4～5椎旁压痛(+)，直腿抬高试验(+)，应如何治疗
排卵前正常卵泡最大直径范围是:
氯丙嗪对下列哪种原因引起的呕吐无效
A．为病人保密B．文明礼貌服务C．互学互尊，团结协作D．钻研技术，精益求精E．救死扶伤，实行社会主义的人道主义正确处理同行同事间的关系式《医务人员医德规范及实施方法》内容要求的
甲认为“宪法最主要、最核心的价值在于它是公民权利的保障书。”乙认为“公民权利制约国家权力是宪法关系的基本精神。”请评价甲乙二人的观点。
煤矿发生事故，不按规定及时、如实上报的，煤矿安全监察机构可以处3万元以上()万元以下罚款。
2014年1月，甲、乙、丙三人合伙开办了一家合伙企业，甲出资3万元、乙出资2万元，丙以劳务出资。2014年6月，甲想把自己的一部分财产份额转让给丁，乙同意但丙不同意，因多数合伙人同意丁入伙成为新的合伙人，丙便提出退伙，甲、乙表示同意丙退伙，丁入伙。此时，该
()模式是以“人在情景中”的理论为分析与治疗的框架。
德育应当普遍存在于一切教学中。

最新回复(0)

可用于强心苷中毒所致的阵发性心动过速的电解质药物是( )。

药学专业知识（二）

执业药师

抗菌谱和药理作用特点均类似于第三代头孢菌素的药物是

与丙磺舒联合应用，有增强作用的药物是

A．氯霉素B．环丙沙星C．磺胺嘧啶D．红霉素E．呋喃妥因治疗伤寒、副伤寒的首选药物是

氯丙嗪治疗精神分裂症时最具有特征性的不良反应是

A．呋塞米B．螺内酯C．甘露醇D．氢氯噻嗪E．阿米洛利属于肾小管上皮细胞钠离子通道抑制剂的是

下述关于痤疮治疗的描述中，错误的是

静脉滴注给药用于真菌性肺炎的药物是()

A．用于非典型病原体感染B．与庆大霉素合用于铜绿假单胞菌感染时不能混合静脉滴注C．脑脊液中浓度较高，酶稳定性高，适用于严重脑膜炎感染D．肾毒性较大E．口服吸收好，适用于肺炎球菌所致下呼吸道感染头孢唑林()

从实践上看，行政从政治中分离出来主要表现为【】

男性，25岁，急性非淋巴细胞白血病M2型经DA方案治疗后部分缓解，近日自觉左下肢疼痛，腰椎4～5椎旁压痛(+)，直腿抬高试验(+)，应如何治疗

排卵前正常卵泡最大直径范围是:

氯丙嗪对下列哪种原因引起的呕吐无效

A．为病人保密B．文明礼貌服务C．互学互尊，团结协作D．钻研技术，精益求精E．救死扶伤，实行社会主义的人道主义正确处理同行同事间的关系式《医务人员医德规范及实施方法》内容要求的

甲认为“宪法最主要、最核心的价值在于它是公民权利的保障书。”乙认为“公民权利制约国家权力是宪法关系的基本精神。”请评价甲乙二人的观点。

煤矿发生事故，不按规定及时、如实上报的，煤矿安全监察机构可以处3万元以上()万元以下罚款。

()模式是以“人在情景中”的理论为分析与治疗的框架。

德育应当普遍存在于一切教学中。