简述教学评价的定义、功能及分类。

admin2019-05-17 85

问题简述教学评价的定义、功能及分类。

选项

答案(一)教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动。它既是教学过程的重要环节，又是教学活动的重要因素。教学评价是对教师的教和学生的学相统一的教学活动进行基本事实信息的价值判断过程。教学评价一般包括教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素全面的评价，但主要是对作为课程产品之一的教学设计、学生学术成就和教师教学质量的评价。 (二)教学评价的能： (1)检查。 (2)反馈。 (3)激励。 (4)研究。 (5)定向。 (6)管理。 (三)教学评价的分类 (1)教学评价的分类标准不一，以布卢姆的分类比较实用。他以评价发挥的作用，即评价在“干什么”为分类标准，从而划定了与学校教学有关的常用评价的种类界限，并包括了教师在教学中实际运用的各种评价。 (2)终结性评价是教学活动告一段落时，为了解并确定其结果而进行的评价。终结性评价有三个基本特点：在目标上，是对整个教学活动或某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的评定，并给学生评定成绩或为安置学生提供依据；在内容分量上，着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重于测量学生达到该课程教学目标的程度。在测试内容的概括上，概括性水平较高，题目多为知识、技能、能力等多种因素的综合体。 (3)形成性评价，也叫过程评价，是在课程研制、教学过程和学习过程中，对课程编制、教师的教学和学生的学习动态状况进行的系统性评价，目的是及时了解活动进程的效果，及时反馈信息，以便及时修正、及时调节、及时强化。这种评价的结果，主要用于改进工作、不重区分等级。 (4)诊断性评价是为了使教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。诊断性评价旨在促进学习、为缺少先决条件的学生设计一种可以排除学习障碍的教学方案，为那些已经掌握了一部分或全部教材内容的学生涉及一些发挥其长处并防止厌烦和自满情绪的学习方案。诊断性评价可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。在教学开始前进行的诊断性评价的主要功能是安置，即对不同条件的学生给予不同的安置。

解析

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