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  3. 建构主义的学习观。

建构主义的学习观。

admin2018-08-14  18
问题 建构主义的学习观。
选项
答案结构主义学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他是当代美国著名的教育心理学家，他反对以强化为主的程序教学，认为那只能使学生呆读死记，不会在另一种情境中运用这些知识。他倡导发现学习，强调学科结构在学生认知结构形成中的重要作用，从认知心理学的观点出发，对学生的学习、动机以及教学等方面进行了全面阐述。 ①学习观。结构主义学习观的内容有： a．学习的实质在于主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识； b．学习包括获得、转化和评价三个过程； c．学习任何一门学科的最终目的都是构建学生良好的认知结构。 ②结构教学观。在教学的观点中，布鲁纳主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。因此，布鲁纳很重视学科结构的教学，把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。可见，布鲁纳把教师的作用定位为学生学习的指导者和设计者。 ③发现学习法。发现法就是用自己的头脑亲自获得知识的一切形式，是学生在学习情境中通过自己的探索来寻找、获得问题答案的学习方式。 结构主义则刚好弥补了建构主义的这些不足，以发现学习为教学法则，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，为学生提供完整、丰富的材料，这样就能确保学生学到系统的知识，不用走前人的老路去寻找已有的真理；另外，结构主义在注重学生先前经验，以及发挥和提倡学生主导性方面做得较差，虽然提倡学生主动学习，但学习的内容是外界既定的“真理”，常常给学生套上固定的解释和领会，不允许有个性化的想法，设定标准答案等，这些都是结构教学带来的弊端。
解析
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