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请设计一个教案,达到以下目的: (1)能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket。 (2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/Th
请设计一个教案,达到以下目的: (1)能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket。 (2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/Th
admin
2016-01-29
47
问题
请设计一个教案,达到以下目的:
(1)能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket。
(2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/They’re…,并能在适合的情景中自由运用。
(3)能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。
(4)要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s/They’re xxx’s.进行交谈。
(5)培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
(6)培养学生对美的鉴赏和认识。
选项
答案
1.导入 (1)唱一唱歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or hat one.) (2)通过实物投影和简笔画,复习单词:What’s this in English?It’s a…What are they?They re... (3)Free talking 2.新课呈现 (1)利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加cosplay。点击他身上的衣服,询问学生并引出a pair of shorts。操练chant:shorts,a pair of shorts,a pair of shorts for my riend。同法操练其余的三个:a scarf,a sweater,a jacket。 (2)创设校园cosplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look at xxx.She’s funny.Look t her gloves.They’re so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose…is t?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s.师生围绕cosplay,操练Whose…is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s. 3.巩固操练 (1)说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。 (2)玩一玩,设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型Whose…is it/are they?It’s xx’s,I think./They are xxx’s,I think. (3)听一听,听课文录音,完成填空:Whose______are they?They’re my______. Whose______is it?It’s______. (4)读一读,让学生跟着磁带朗读课文。 (5)演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演对话。 4.拓展延伸 (1)观看服装展示会的片段。 (2)通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体会一次美。 5.课堂小结 (1)本堂课所教授的四会单词是a sweater,a jacket。 (2)所要掌握的四会句型是Whose…is this/are they?It’s/They’re… (3)当服饰类名词是单数时应用Whose…is this?It’s xxx’s;当服饰类名词是复数时用Whose…are they?They’re xxx’s. (4)区别一下they are与they’re的读音。 6.课后作业 (1)用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。 (2)根据询问同学自带的衣物和鞋子,了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿什么样的衣服.小组之间合作完成此项任务,发展学生自主学习的能力和合作精神。
解析
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