2. 公务员
  3. 请设计一个教案，达到以下目的： (1)能够听、说、读a pair of shorts，a scarf，四会a sweater，a jacket。 (2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this／are they?It’s／Th

请设计一个教案，达到以下目的： (1)能够听、说、读a pair of shorts，a scarf，四会a sweater，a jacket。 (2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this／are they?It’s／Th

admin2016-01-29  33
问题 请设计一个教案，达到以下目的：
(1)能够听、说、读a pair of shorts，a scarf，四会a sweater，a jacket。
(2)能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this／are they?It’s／They’re…，并能在适合的情景中自由运用。
(3)能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
(4)要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it／are they?及回答It’s／They’re xxx’s．进行交谈。
(5)培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
(6)培养学生对美的鉴赏和认识。
选项
答案1．导入 (1)唱一唱歌曲“We are happy bees”(Which is for you，which is for me．This one or hat one．) (2)通过实物投影和简笔画，复习单词：What’s this in English?It’s a…What are they?They re．．． (3)Free talking 2．新课呈现 (1)利用课件，出示一个学生熟悉的人物Liu Tao，他也来参加cosplay。点击他身上的衣服，询问学生并引出a pair of shorts。操练chant：shorts，a pair of shorts，a pair of shorts for my riend。同法操练其余的三个：a scarf，a sweater，a jacket。 (2)创设校园cosplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型Look at xxx．She’s funny．Look t her gloves．They’re so big．等等。师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子Whose…is t?It’s xxx’s．Whose…are they?They’re xxx’s．师生围绕cosplay，操练Whose…is it?It’s xxx’s．Whose…are they?They’re xxx’s． 3．巩固操练 (1)说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。 (2)玩一玩，设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Whose…is it／are they?It’s xx’s，I think．／They are xxx’s，I think． (3)听一听，听课文录音，完成填空：Whose______are they?They’re my______． Whose______is it?It’s______． (4)读一读，让学生跟着磁带朗读课文。 (5)演一演，利用头饰，分角色两人小组合作演一演对话。 4．拓展延伸 (1)观看服装展示会的片段。 (2)通过服装展示会，让学生再次穿上自带的衣服，体会一次美。 5．课堂小结 (1)本堂课所教授的四会单词是a sweater，a jacket。 (2)所要掌握的四会句型是Whose…is this／are they?It’s／They’re… (3)当服饰类名词是单数时应用Whose…is this?It’s xxx’s；当服饰类名词是复数时用Whose…are they?They’re xxx’s． (4)区别一下they are与they’re的读音。 6．课后作业 (1)用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。 (2)根据询问同学自带的衣物和鞋子，了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿什么样的衣服．小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神。
解析
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