2. 职业资格
  3. 晓丽从师范院校毕业后选择了去西部偏远乡村中学支教，支教快要结束时，一群孩子围在晓丽老师的身边怯生生地问道：“老师，您以后还能教我们吗?”看着孩子们期盼的眼神，晓丽老师决定留在这所乡村中学继续任教。 为了让学生更好地理解课程内容，晓丽老师在备课时不仅

晓丽从师范院校毕业后选择了去西部偏远乡村中学支教，支教快要结束时，一群孩子围在晓丽老师的身边怯生生地问道：“老师，您以后还能教我们吗?”看着孩子们期盼的眼神，晓丽老师决定留在这所乡村中学继续任教。 为了让学生更好地理解课程内容，晓丽老师在备课时不仅

admin2022-02-13  55
问题 晓丽从师范院校毕业后选择了去西部偏远乡村中学支教，支教快要结束时，一群孩子围在晓丽老师的身边怯生生地问道：“老师，您以后还能教我们吗?”看着孩子们期盼的眼神，晓丽老师决定留在这所乡村中学继续任教。
    为了让学生更好地理解课程内容，晓丽老师在备课时不仅会多方查阅参考书，还会观看全国优秀教师的讲课视频，学习其他教师的教学经验。课堂上，为了纠正学生的口音，晓丽老师严格要求自己用标准的普通话进行授课，并且将自己的“十八般武艺”全部派上了用场。课外，晓丽老师自愿为基础薄弱的同学进行有针对性的辅导。为了让学生拓宽眼界，便用自己的工资为学校购置了上百本经典课外读物。晓丽老师还组织了“诗词朗诵大会”“乒乓球赛”“钢笔字比拼大赛”等一系列课外活动。丰富的实践活动让这里的孩子越来越爱上学、爱读书了。
    晓丽老师不仅是学生的良师，更是学生生活中的朋友。班上的学生在晓丽老师的照顾下，个个都变得活泼开朗了。
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析晓丽老师的教育行为。
选项
答案材料中晓丽老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得赞扬和学习。 (1)晓丽老师的行为体现了爱岗敬业的教师职业道德规范。 “爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。材料中，晓丽老师毕业后坚定地选择在偏远乡村中学做一名老师，课前认真备课，课后对学生进行有针对性的辅导，做到了爱岗敬业。 (2)晓丽老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。 “关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。材料中，晓丽老师主动照顾班级的每一个同学，做到了关爱学生。 (3)晓丽老师的行为体现了终身学习的教师职业道德规范。 “终身学习”要求教师“树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中，晓丽老师通过多方查阅参考书和观看全国优秀教师的讲课视频等方式不断提高自己的教育教学能力，做到了终身学习。 (4)晓丽老师的行为体现了教书育人的教师职业道德规范。 “教书育人”要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。材料中，晓丽老师不仅自费为学校购买课外读物以拓宽学生的眼界，并且组织各种实践活动促进学生的全面发展，做到了教书育人。
解析
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