教师应采用哪些不同的方法向学生呈现新句型?

admin2014-02-25 32

问题教师应采用哪些不同的方法向学生呈现新句型?

选项

答案为了让学生掌握新句型的形式，教师应采用多种不同的方法向学生呈现新句型：第一步：教师要将新句型口头呈现给学生，而且句型中一定不要有生词，教师反复口头重复句型，学生跟读，直到自己能正确熟练说出为止。第二步：教师把新句型写在黑板上，并用彩色粉笔将需要学生掌握的结构标出来。第三步：做替换练习，即对句型中未画线部分进行替换，目的是为了检查学生是否真正掌握了该句型结构。做替换练习前，教师要给学生清楚、明确、具体的指令，并进行示范。

解析

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在30°，50°，60°，70°，80°，110°中任取三个作为一个三角形的内角，则可以组成锐角三角形的概率为___________．

波利亚提出的“怎样解题”表，可以认为是早期的问题解决教学模式．它包括四个步骤：、、实现计划、回顾．

()的目的是帮助学生巩固、加深和系统化学过的知识，通过归纳、整理、综合，优化学生的认知结构，进一步提高学生运用所学知识解决问题的能力．

请简要谈一下你对“配方法”的认识，并举例说明其在解数学题中的应用。

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简述公务员辞退的特点。

护士对欲行阴道后穹窿穿刺患者解释操作，正确的是

某9月龄种鸡群，产蛋率和种蛋的孵化率偏低，部分鸡消瘦、腹部膨大。剖检见肝脏、肾脏、法氏囊、性腺、脾脏等处有肿瘤样结节。该病最可能的诊断是

某施工单位将工程转包，给建设单位造成5万元损失，则该施工单位不可能承接的法律责任是()

可用除9法查找错账的有()。

关于小学儿童的记忆，以下表述正确的是()

与RIPVl相比，RIPV2的改进是____________。

有以下程序：　　　　#define　N　20　　　　fun(int　a[],int,n,int　m)　　　　{　int,i,j;　　　　for(i=m；i＞=n;i-)a[i+1]=a[i]　　　　}　　　　main()　　　　{　　　　　　int　i,

ThetiesymbolizesallofthefollowingexceptWhobroughttheFrenchmen’sneckweartoBritain?

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