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材料: 基础教育课程改革以来,越来越多的教师转变了教学观念,改进了教学方法,提升了教学效益,但在实际教学总还存在“四个一”现象: “一讲到底”——满堂灌,讲得过多、过细,面面俱到; “一练到底”——满堂练,备课找习题,上课做习题,课
材料: 基础教育课程改革以来,越来越多的教师转变了教学观念,改进了教学方法,提升了教学效益,但在实际教学总还存在“四个一”现象: “一讲到底”——满堂灌,讲得过多、过细,面面俱到; “一练到底”——满堂练,备课找习题,上课做习题,课
admin
2016-07-28
28
问题
材料:
基础教育课程改革以来,越来越多的教师转变了教学观念,改进了教学方法,提升了教学效益,但在实际教学总还存在“四个一”现象:
“一讲到底”——满堂灌,讲得过多、过细,面面俱到;
“一练到底”——满堂练,备课找习题,上课做习题,课后对答案;
“一看到底”——满堂看(课本),几乎没有指导、提示和具体要求;
“一P(PowerPoint)到底”——满堂放(课件、录像),用播放代替讲授、问答和讨论等。
根据上述材料分析并回答问题:
(1)“四个一”现象各自有何弊端?
(2)如何纠正“四个一”现象?
选项
答案
(1)“一讲到底”忽略了学生的自主性、主动性,教师满堂灌让学生失去自主学习的机会。“一练到底”忽视了教学的全面性和科学性。缺乏教师的引导作用,学生所学知识片段化、零散化,不利于知识的传授。“一看到底”忽视了学生的个体差异性。学生学习程度不同,自学程度也不同,如果教师不加以区别,给所有学生一样的任务.不利于学生的发展。“一P(PowerPoint)到底”,过度依赖信息技术的使用,信息技术的过度使用会降低教学的质量。 (2)新课程在教学过程中的实施,要求教师与学生积极互动、共同发展,教师引导学生积极主动的学习,培养学生的主动性,教师要尊重学生的人格,关注学生的个性差异,使每个学生都能得到充分地、自由地发展。 新课程在学习方式上的实施,要求转变学习方式,提倡自主、探究和合作学习。 新课程在个性发展上的实施,要求根据学生的个性差异进行教育,使每个学生的发展都具有独特性。 新课程在信息技术上的实施,要求合理使用信息技术、提高教学效率,提高教学质量。
解析
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教育理论综合知识
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