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悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
admin
2017-11-08
61
问题
悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
选项
答案
《拿来主义》一课的导入: 同学们课外阅读兴趣甚浓,阅读的范围比较广泛。半个学期以来,据初步统计,全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说,但但中外文学作品也有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《三国演义》《水浒传》《明清笔记小说选编》,有列夫.托尔斯泰的《安娜.卡列尼娜》《战争与和平》,巴尔扎克的《高老头》,雨果的《悲惨世界》等,个别同学还看《西厢记》。有一个同学半个学期课外阅读书籍达四十多本。大家这种读书的积极性是好的,应该肯定,应该表扬。然而,你们可曾想过,对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢?是一概接受,还是全盘否定,还是采取审慎加分析的态度?今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文,就可以从中得到启发,受到教育。
解析
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