从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。

admin2010-03-15 36

问题从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。

选项 A、社会历史文化
B、年龄阶段
C、非规范事件
D、规范事件

答案D

解析毕生发展观的基本观点是：影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件，且三者之间相互作用。心理发展贯穿人的一生；心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者(如感知觉)，减退也早，发展较迟者(如逻辑推理)，衰退也晚；心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化。

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从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。

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某调查问卷的封面信上写着：“本调查采用不记名方式。”上述内容旨在说明()。

社会工作者小王在与服务对象的面谈中说：“从谈话中感受到你非常想出去工作，但又整天宅在家里打游戏，不为找工作做任何准备。你的想法和行动是不是不太一样啊?你是怎么看的呢?”小王运用的专业技巧是()。

我国法律规定，未成年人就是通常所说的()。

对于研究假设“男女失业者在得到同样多的货币福利后，其求职行为有所区别”，在进行假设操作化的过程中，“货币福利”可以细化为(　　)。

施工电梯与楼层之间设置的楼层通道门，应该()打开。

ETF申购、赎回清单公告内容包括()等内容。

有这样一则长诗：“祖国，您在哪里?……在西藏和平解放的签字笔里，在雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的雄壮歌声里，在新宪法散发出的阵阵书香里……”诗中“新宪法”指的是()。

手舞足蹈：高兴

假设职员表已在当前工作区打开，其当前记录的“姓名”字段值为“李彤”(C型字段)。在命令窗口输入并执行如下命令：姓名＝姓名－"出勤"?姓名屏幕上会显示

有以下程序：#include＜stdio.h＞main(){chark;inti;for(i=1;i＜3;i++){scanf("%c",&k);switch(k)

有以下程序　#include＜stdio．h＞　main()　{charch=’D’；　while(ch＞’A’)　{ch--；　putchar(ch)；　if(ch==’A’)break；　putchar(ch+1)；

Onceyougetintothehabitofsmoking,youwillfinditextremelydifficulttogetoutofit.

A、Parentsusuallydon’ttrustbabysitters.B、Babysittersareusuallynotaskedtosendkidstoschools.C、Parentswholeavekids

从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。

心理咨询师三级理论知识

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某调查问卷的封面信上写着：“本调查采用不记名方式。”上述内容旨在说明()。

社会工作者小王在与服务对象的面谈中说：“从谈话中感受到你非常想出去工作，但又整天宅在家里打游戏，不为找工作做任何准备。你的想法和行动是不是不太一样啊?你是怎么看的呢?”小王运用的专业技巧是()。

我国法律规定，未成年人就是通常所说的()。

对于研究假设“男女失业者在得到同样多的货币福利后，其求职行为有所区别”，在进行假设操作化的过程中，“货币福利”可以细化为( )。

施工电梯与楼层之间设置的楼层通道门，应该()打开。

ETF申购、赎回清单公告内容包括()等内容。

有这样一则长诗：“祖国，您在哪里?……在西藏和平解放的签字笔里，在雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的雄壮歌声里，在新宪法散发出的阵阵书香里……”诗中“新宪法”指的是()。

手舞足蹈：高兴

假设职员表已在当前工作区打开，其当前记录的“姓名”字段值为“李彤”(C型字段)。在命令窗口输入并执行如下命令：姓名＝姓名－"出勤"?姓名屏幕上会显示

有以下程序：#include＜stdio.h＞main(){chark;inti;for(i=1;i＜3;i++){scanf("%c",&k);switch(k)

有以下程序 #include＜stdio．h＞ main() {charch=’D’； while(ch＞’A’) {ch--； putchar(ch)； if(ch==’A’)break； putchar(ch+1)；

Onceyougetintothehabitofsmoking,youwillfinditextremelydifficulttogetoutofit.

A、Parentsusuallydon’ttrustbabysitters.B、Babysittersareusuallynotaskedtosendkidstoschools.C、Parentswholeavekids

对于研究假设“男女失业者在得到同样多的货币福利后，其求职行为有所区别”，在进行假设操作化的过程中，“货币福利”可以细化为(　　)。

有以下程序　#include＜stdio．h＞　main()　{charch=’D’；　while(ch＞’A’)　{ch--；　putchar(ch)；　if(ch==’A’)break；　putchar(ch+1)；