2. 公务员
  3. 请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。 丝绸之路 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰

请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。 丝绸之路 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰

admin2018-10-08  47
问题 请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。
                                                           丝绸之路
    一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
    公元前115年，一个天高气爽的早晨。
    在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
    东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
    “来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。
    “列队欢迎！”将军发出了命令。
    骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。
    中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬！”将军还礼表示感谢。
    中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
    安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了！我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
    中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”
    中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
    这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、台铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
    两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
选项
答案【参考设计】 《丝绸之路》教学设计 (一)教学目标 【知识与能力】 1．认识“矗、凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因。 【过程与方法】 1．采用探究式的学习方式。学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识并能用简洁的话进行介绍，培养自身的信息素养及语言组织、表达能力。 2．运用自主、合作的学习方式，自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。 【情感、态度与价值观】 理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。 (二)教学重难点 【教学重点】 理解丝绸之路的重要意义。 【教学难点】 丝绸之路的价值。 (三)教学过程 1．谈话引入 (1)导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路。传播了东方的古老文化；这条路，见证了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近——丝绸之路。 (2)齐读课题。 (3)读了课题，你有什么疑问? (学生自由提问，教师板书较为主要的问题。如：为什么称其“丝绸之路”?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答) (4)带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 2．检查预习情况 (1)选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 (2)和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。 3．阅读课文，交流体会 (1)体会丝绸之路在东西方物质文化交流方面的价值。 ①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。” ②读读这个句子，你体会到了什么？ ③你是怎样理解“联系”这一词语的?文中描写“我们”是怎样“联系”的? ④再读文章．用笔勾一勾你认为有价值的地方。 ⑤集体交流。 (预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自己国家的“鸵鸟蛋”以及特色文化“魔术”“杂技”等献给了中国。如果个别学生没有找到。可以再讨论。) (2)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 ①安息国与中国在进行交流的时候。两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。 ②小组汇报表演，再读文章。 ③通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。 (预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军”在边境迎候，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。) ④引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ (3)结合资料，深入理解 ①其实，今天我们看到的这一幕，只是丝绸之路上发生的一个小小的故事。这样的故事还有很多很多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家分享一下。 ②交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 ③老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，而后出现了中国的“丝绸热”效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，丝绸之路的开辟者就是著名的外交家——张骞。 ④交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 ⑤自由读第13自然段，讨论问题： 为什么称其“丝绸之路”? (明确：因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。) 丝绸之路有什么价值或意义? (明确：丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。) 再读全文。谈感受。 4．小结 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。但现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，却在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第1自然段与最后一个自然段。 5．板书 东西方友谊交流之路 丝绸之路东西方经济交流之路 东西方文化交流之路
解析
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