案例：张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学前，先布置作业，要求学生用一周时间收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，张老师首先播放《溪山行旅图》作品分析视频给学生欣赏，然后给每个学生发一本小册子，内有中国山水画的学习资料和供学生使用的评

admin2018-07-08 49

问题案例：
张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学前，先布置作业，要求学生用一周时间收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，张老师首先播放《溪山行旅图》作品分析视频给学生欣赏，然后给每个学生发一本小册子，内有中国山水画的学习资料和供学生使用的评价卡片，之后模拟中国画作品博览会的情境，让学生当“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行讨论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。
问题：
(1)这节课运用了哪些学习方式?
(2)结合案例，谈谈张老师是如何运用这些学习方式的，其优点有哪些?

选项

答案(1)运用了自主学习、合作学习、探究学习。 (2)①张老师课前布置作业要求学生用一周时间搜集整理资料，属于自主学习方式。其优点是：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中。有利于形成对中国山水画的初步认识．并且在课堂中能明晰重难点。有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果：自主学习能培养学生的创造意识；自主学习还可以激发学生学习的兴趣。②张老师引导学生当“美术评论家”并分组讨论，属于合作学习和探究学习方式。其优点是：合作学习充分地体现了学生的主体地位，有利于培养学生自学的能力、组织能力和团队协作的能力。激发学生学习本节课的兴趣，并且在合作学习的过程中加深对中国山水画形式美和艺术美的理解。收集和整理的是方式是要求学生自主探究。探究学习能帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考，从形式美感、人文意境等方面赏析山水画作品，促进高水平的思考技能的发展。同时，适当程度上的探究式学习方式还能使学生获得学习的乐趣，增强学习的兴趣。肴利于培养学生信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验：有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力。培养严谨的研究态度。

解析

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