简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

admin2009-02-02 69

问题简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

选项

答案奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 ①认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 ②自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。 ③附属内驱力是个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看做是赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。自我提高和交往的内驱力都是一种间接的学习需要，属于外部动机。

解析

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简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

诚信的特征是()。

职业技能不是一成不变的，一般来说，它总是与时俱进、不断发展的。这体现职业技能的()特点。

下列属于静态组织设计理论研究对象的是()。

纪律的特征包括()。

能够检测应聘者的认知力、理解力、分析力、判断力、思辨力等方面的能力的笔试试题类型是()。

劳动法律关系与劳动关系最主要的区别在于前者体现了()。

制订薪酬计划所需要的企业财务状况资料不包括()。

路径—目标理论认为的领导行为类型有()。

绩效考评指标体系设计的程序包括：(1)理论验证；(2)工作分析；(3)修改调整；(4)指标调查。正确排序是()。

下列关于组织理论的说法正确的是()。

靶向给药系统是指

仲裁作为解决纠纷的一种途径，应当采取的方式是()。

证券公司从事介绍业务，应当与期货公司签订书面委托协议，该委托协议应当载明的事项包括()。

专题讲座法的优点不包括()。

描述数据通信的基本技术参数是【　　】与误码率。

Itisdifficulttoimaginewhatlifewouldbelikewithoutmemory.Themeaningsofthousandsofeverydayperceptions,thebases

A、Twothousandfeet.B、Twelvethousandfeet.C、Twentythousandfeet.D、Twenty-twothousandfeet.A

LanguageandHumanityLanguageispowerfulanditcanhelpusdoorgetthingsaswewish.LanguageasaborntraitLanguage

简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

诚信的特征是()。

职业技能不是一成不变的，一般来说，它总是与时俱进、不断发展的。这体现职业技能的()特点。

下列属于静态组织设计理论研究对象的是()。

纪律的特征包括()。

能够检测应聘者的认知力、理解力、分析力、判断力、思辨力等方面的能力的笔试试题类型是()。

劳动法律关系与劳动关系最主要的区别在于前者体现了()。

制订薪酬计划所需要的企业财务状况资料不包括()。

路径—目标理论认为的领导行为类型有()。

绩效考评指标体系设计的程序包括：(1)理论验证；(2)工作分析；(3)修改调整；(4)指标调查。正确排序是()。

下列关于组织理论的说法正确的是()。

靶向给药系统是指

仲裁作为解决纠纷的一种途径，应当采取的方式是()。

证券公司从事介绍业务，应当与期货公司签订书面委托协议，该委托协议应当载明的事项包括()。

专题讲座法的优点不包括()。

描述数据通信的基本技术参数是【 】与误码率。

Itisdifficulttoimaginewhatlifewouldbelikewithoutmemory.Themeaningsofthousandsofeverydayperceptions,thebases

A、Twothousandfeet.B、Twelvethousandfeet.C、Twentythousandfeet.D、Twenty-twothousandfeet.A

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描述数据通信的基本技术参数是【　　】与误码率。