案例一在一节小学科学课上，张老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴奋地喊道：“哇，好漂亮的光环啊!”同学们立刻把目光移到了窗外，原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗?”“是彩虹!"“不对，是一种

admin2020-04-14 63

问题案例一
在一节小学科学课上，张老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴奋地喊道：“哇，好漂亮的光环啊!”同学们立刻把目光移到了窗外，原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗?”“是彩虹!"“不对，是一种云吧!”大家叽叽喳喳地讨论开了，张老师笑眯眯地对同学说：“那我们到外面好好地观察吧!”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛，张老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察。张老师告诉大家：“这是日晕，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或者反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象，等着我们去发现、去探索、去研究。"同学们兴趣盎然地听着，眼里充满对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，张老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。有兴趣的同学还可以利用书籍、网络查询相关资料，下节课我们再一起交流!”
案例二
阳阳和丁丁是班上两个聪明又调皮的学生，成绩不错，但自觉性比较差，他们都喜欢化学，特别是化学实验。今天的化学课，陈老师要给同学们上关于乙醇的新课，课代表在上课前把相关的实验用品和教学模型放到了讲台上。阳阳和丁丁看到了，马上凑到讲台前动起手来。阳阳不小心弄坏了乙醇分子结构模型，丁丁则把乙醇碰洒在了讲台上。正在这时，陈老师进来了，看见讲台上一片狼藉，他厉声说道：“你们俩在干什么?这些东西能随便动吗? ”阳阳马上说：“老师对不起，这个分子结构太神奇了，我只是想看看，不小心弄坏了，对不起。”丁丁也低下了头，不停地承认错误。陈老师依然很生气，把他们叫到了班主任李老师那里，李老师想起这些天物理课、体育课上发生的其他安全小事故，非常生气，直接让他们写检讨并请家长。这件事以后，阳阳和丁丁逐渐失去了对化学课的兴趣，还时常故意不遵守纪律，甚至和两位老师对着干。
请根据以上案例，回答下列问题：
假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事?
要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。

选项

答案如果我是李老师，我会从以下两方面入手： (1)我会指出阳阳和丁丁将实验模型和用品弄坏是不对的。实验模型和用品是为了上课给大家示范用的，个人将其弄坏会影响大家上课，这种行为是不对的，要让学生知道自己的错误以及这种错误的影响，同时提醒学生，仪器设备容易损坏，大家使用时要注意方法，爱惜实验用品。 (2)我会肯定阳阳和丁丁对化学课的喜爱和积极性。让丁丁将讲台清理干净，并和课代表一起重新准备实验用品。指导大家跟阳阳一起来认识乙醇的结构模型，并鼓励大家根据所学帮助阳阳将已经损坏的结构模型修好，将不利的学习情境转化为有利于增强学生学习兴趣和责任感、增强同学之间互帮互助的有利学习情境。

解析

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