《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的

admin2021-09-10 22

问题《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的

选项 A、巩固性原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、量力性原则

答案C

解析本题出自《大纲》第八部分“教学”之第五条“教学原则”，旨在考查考生对不同教学原则的理解和把握情况。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物及过程的清晰表象；启发性原则是指教学中充分激发学生学习的积极性，引起学生的思维活动，使学生主动探求知识，培养学生分析问题解决问题的能力及创造力；量力性原则原则是指教学的内容、方法、分量和进度是学生能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。《学记》：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是教师对人施教，就是启发诱导：即对学生诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。因此，正确答案为C。

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教育学311

学硕统考专业

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《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的

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学硕统考专业

要求实际教育活动要关注人的精神世界、情感态度、审美情趣以及人格品行发展的教育目的属于()

简述元认知与学习策略之间的关系。

苏联教育家赞科夫提出了多项教学论体系的新原则，以下不属于其原则的是()

在教育家陶行知看来，普及教育的最好方法是()

简述马斯洛的需要层次理论及其教育启示。

教育研究以教育现象为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。教育研究需要将普适性研究与个案研究相结合，所反映的是教育研究的哪一特点()

阅读、写作、运算等技能主要是()。

《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。

简述荀子对教师地位、作用、条件的论述。

“抗大”的教育方针是什么?

西欧一些国家认为，两个人交谈的最佳距离为1．5米。()

符合DNA双螺旋结构的正确描述是

根据《建筑抗震设计规范》对场地土的划分类别，下列说法错误的是()。

管与管的连接应采用(　　)。

下列选项中有选举权的是（）。

被人体吸收最快的含氟物质是()。

下列不属于大陆法系别称的是()。

分时操作系统的主要特点是(　　　)。

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简述元认知与学习策略之间的关系。

苏联教育家赞科夫提出了多项教学论体系的新原则，以下不属于其原则的是()

在教育家陶行知看来，普及教育的最好方法是()

简述马斯洛的需要层次理论及其教育启示。

教育研究以教育现象为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。教育研究需要将普适性研究与个案研究相结合，所反映的是教育研究的哪一特点()

阅读、写作、运算等技能主要是()。

《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。

简述荀子对教师地位、作用、条件的论述。

“抗大”的教育方针是什么?

西欧一些国家认为，两个人交谈的最佳距离为1．5米。()

符合DNA双螺旋结构的正确描述是

根据《建筑抗震设计规范》对场地土的划分类别，下列说法错误的是()。

管与管的连接应采用( )。

下列选项中有选举权的是（）。

被人体吸收最快的含氟物质是()。

下列不属于大陆法系别称的是()。

分时操作系统的主要特点是( )。

管与管的连接应采用(　　)。

分时操作系统的主要特点是(　　　)。